畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 對醫(yī)學課程考試方法改革實踐碩士論文 “從實踐的角度來看，考試在高等教育階段同樣有指揮棒的功能。學生和教師的許多行為，其實都是為了適應這一制度安排的要求，或者是通過與其博弈而張揚自己的獨特個性和利益訴求?！?如何將考試與醫(yī)學生素質(zhì)能力培養(yǎng)聯(lián)系起來，從2017 年3 月份起我院開展了課程考試方法改革。*希冀通過一年多來的實踐總結，探討醫(yī)學課程考試的適宜方法，并分析改革的成功及不足之處。醫(yī)學課程考試研究現(xiàn)狀在中國知網(wǎng)用關鍵詞“醫(yī)學考試”搜索1979 年以來相關論文761 篇，與*研究方向相關的有50余篇。研究內(nèi)容涉及醫(yī)學生考試情緒、考試命題、考試管理、考試評價、考試成績及試卷質(zhì)量分析、考試形式、與其他教學環(huán)節(jié)關系等多個方面。研究視角包括教育學、心理學、社會學、管理學、統(tǒng)計學、教育測量學等。研究方法有問卷調(diào)查、試卷樣本分析、實驗研究、教育測量等。大多數(shù)研究者認為目前醫(yī)學課程考試的方法和題型單一，偏重書本知識，缺乏實踐考核，缺少反饋機制，有改革醫(yī)學課程考試方法的必要性。提倡考教分離，考試標準化、科學化，采取靈活多樣的考試形式。很多醫(yī)學院校也在積極嘗試考試方法改革，如中國醫(yī)科大學從1995 年開始大規(guī)模進行題庫建設，建立了醫(yī)學考試計算機題庫智能組卷、自動閱卷系統(tǒng)2。2017 年該校病原生物教研室將學生的認知能力考核和pbl 教學法緊密地結合起來，將考核貫穿于教學的全過程， 在教學進程中對認知能力的各個層次進行全面的、連續(xù)性的考核3。福建醫(yī)科大學2017 年對專業(yè)基礎課程考試科目實施“教考分立”，對臨床醫(yī)學本科專業(yè)九門主干課程進行統(tǒng)考4。廣西醫(yī)科大學從2017 年開始，在本科各專業(yè)學生中實施一種新的考試類型：階段性綜合考試，即“專業(yè)基礎課綜合考試”、“專業(yè)課綜合考試”、“畢業(yè)綜合考試”，并將這三個綜合考試的成績作為能否進入下一階段學習和獲取學位的重要依據(jù)5。* l