2020版魯教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 在對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究前,甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出:“呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的多”。那么,這屬于科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)（ ）A猜想或假設(shè)B提出問(wèn)題C制訂計(jì)劃D得出結(jié)論2 . 對(duì)生活中的一些現(xiàn)象解釋不正確的是（ ）A廚房中炒菜時(shí)房間內(nèi)會(huì)聞到菜的香味，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)B某同學(xué)用肥皂水洗衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)泡沫少浮渣多，是因?yàn)樗玫乃疄橛菜瓹蠟燭燃燒產(chǎn)生黑煙，說(shuō)明石蠟中含有單質(zhì)碳D膨化食品開(kāi)封一段時(shí)間后不再松脆，是因?yàn)槲樟丝諝庵械乃魵? . 圓明園十二生肖獸首銅像是中國(guó)重要文物和藝術(shù)瑰寶，一位同學(xué)認(rèn)為制造銅像的原料中含有鋅，就這位同學(xué)的“認(rèn)為”而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）A實(shí)驗(yàn)B假設(shè)C觀察D做結(jié)論4 . 有一次上課時(shí)，小明覺(jué)得胸悶、呼吸不暢。他認(rèn)為“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應(yīng)該用石灰水來(lái)檢驗(yàn)一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，應(yīng)該屬于科學(xué)探究中的A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B作出猜測(cè)C制定方案D得出結(jié)論5 . 我們?cè)诖蜷_(kāi)飲料瓶時(shí)可看到瓶口冒出大量泡沫，冒出的氣體是不是二氧化碳呢？有同學(xué)提出可能是二氧化碳。就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）A猜想假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C收集證據(jù)D得出結(jié)論6 . 有一瓶無(wú)色氣體，可能是氧氣，你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定？A討論B調(diào)查C上網(wǎng)查詢(xún)D實(shí)驗(yàn)7 . 下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，不正確的是A木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B鎂條在在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼白光C蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上出現(xiàn)液滴D硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰8 . 將足量的蠟燭（主要含有C、H、O元素）點(diǎn)燃，放入盛有氦氣和氧氣的密閉集氣瓶中如圖一所示，燃燒至熄滅，測(cè)得該過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化如圖二所示。說(shuō)法中正確的是A燃燒過(guò)程中集氣瓶?jī)?nèi)氣體的質(zhì)量不斷減小B實(shí)驗(yàn)結(jié)束冷卻至室溫，瓶?jī)?nèi)的氣體是氦氣和二氧化碳C該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明當(dāng)氧氣低于一定濃度時(shí)將無(wú)法支持燃燒D該實(shí)驗(yàn)還可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)9 . 用下圖所示方法探究吸入空氣和呼出氣體的不同，下列敘述正確的是A通過(guò)實(shí)驗(yàn)1可以得出呼出氣體中的CO2含量比空氣中的高B實(shí)驗(yàn)2中在呼出氣體中燃著的木條比在空氣中燃著的木條燃燒時(shí)間長(zhǎng)C通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以得出呼出氣體中的CO2含量比空氣中的高D通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以得出呼出氣體中的O2含量比空氣中的低二、填空題10 . 觀察甲、乙兩幅圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）圖甲中水蒸發(fā)，發(fā)生的是_（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線連接的是電源的_極，小明推測(cè)“試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，試管內(nèi)產(chǎn)生的氧氣”，這屬于科學(xué)探究中的_（填字母代號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要_來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。A 提出問(wèn)題 B 猜想與假設(shè) C 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D 獲得結(jié)論 E 反思與評(píng)價(jià) F 表達(dá)與交流（3）要驗(yàn)證試管中產(chǎn)生的氣體可用_檢驗(yàn)。若試管內(nèi)收集到的氣體為，則試管收集到的氣體為_(kāi)。若氫原子模型用“”，氧原子模型用“”表示，則構(gòu)成試管中氣體粒子的模型可表示為_(kāi)（填字母代號(hào)）。A B C D （4）寫(xiě)出乙裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_，基本反應(yīng)類(lèi)型是_。（5）用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，改變的粒子是_。（6）下列關(guān)于通電分解水的實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)論正確的有_（填字母代號(hào)）。A 水是由氫氣和氧氣組成的B 分子是化學(xué)變化中的最小粒子C 分子在化學(xué)變化中可以改變D 生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同11 . 小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”對(duì)于可能是食鹽，應(yīng)是科學(xué)探究的（ ）小華說(shuō)“可以嘗一嘗”對(duì)于“嘗一嘗”這一過(guò)程，應(yīng)是科學(xué)探究中的（ ）A問(wèn)題B假設(shè)C實(shí)驗(yàn)D結(jié)論12 . _是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的方式，_是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。13 . 某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：把點(diǎn)燃的一支蠟燭伸進(jìn)盛有氧氣的干燥集氣瓶里，燃燒停止后，冷卻，可觀察到瓶?jī)?nèi)壁上有_附著，由此說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)物中 有_；取出蠟燭，向瓶?jī)?nèi)注入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是_，由此說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)物還含有_14 . 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：“_”“_”“_”（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）“_”“反思與評(píng)價(jià)”“表達(dá)與交流”等。15 . 蠟燭（石蠟）和酒精是日常生活中常見(jiàn)的可燃物。（1）蠟燭燃燒時(shí)，_（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）部分溫度最高；（2）石蠟和酒精在空氣中燃燒都生成二氧化碳和水，據(jù)此判定石蠟中一定含有的元素是_；點(diǎn)燃酒精燈，檢驗(yàn)酒精燃燒生成水的方法是_。三、實(shí)驗(yàn)題16 . 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。下圖所示實(shí)驗(yàn)是我們所熟悉的。（1）圖甲所示實(shí)驗(yàn)用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為_(kāi)，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的下列說(shuō)法中，正確的是_（填字母）。A 實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要足量B 點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管C 紅磷熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾D 最終進(jìn)入瓶中水的體積約為瓶中氧氣的體積E 該實(shí)驗(yàn)必須檢查裝置的氣密性（2）同學(xué)們用乙所示實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。如果a、b分別是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液，與分別是碳酸鈣和稀鹽酸測(cè)定的結(jié)果_填“相同”或“不同”），原因是_。（3）再用丙圖進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出了多個(gè)結(jié)論。蠟燭中含有氫元素，依據(jù)的現(xiàn)象是_。整個(gè)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象及由此得出的結(jié)論有_。四、科學(xué)探究題17 . 三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_。（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的_溫度最高；（3）三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰芯，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。（提出問(wèn)題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢?（猜想）貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO（一種可燃性氣體）；芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有。（實(shí)驗(yàn)方案）（提示：石蠟蒸氣遇冷會(huì)變成固態(tài)蠟，CO不會(huì)）請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷哪一種猜想是正確的。_（現(xiàn)象與結(jié)論）如果觀察到_現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；如果觀察到_現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確18 . 蠟燭的化學(xué)史是英國(guó)科學(xué)家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典。化學(xué)興趣小組的同學(xué)們沿著大師的足跡，對(duì)蠟燭的燃燒過(guò)程進(jìn)行了再一次探究，如圖所示，回答下列問(wèn)題：查閱資料硫酸銅CuSO4是一種白色粉末，具有強(qiáng)吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）如圖B，點(diǎn)燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無(wú)明顯變化，該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為_(kāi)。（2）如圖C，取一支導(dǎo)管，將其中一端伸入焰心，待另一端導(dǎo)管口有白煙出現(xiàn)時(shí)，再將燃著的火柴放在導(dǎo)管口，觀察的現(xiàn)象為_(kāi)，說(shuō)明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石蠟。（3）如圖D，用一個(gè)大燒杯罩住一支點(diǎn)燃的小蠟燭，并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水。一段時(shí)間后，蠟燭熄滅，并觀察到硫酸銅粉未變藍(lán)，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后生成的產(chǎn)物是_和_；化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類(lèi)不發(fā)生改變。該實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以推斷石蠟中一定含有的元素是：_（填元素符號(hào)）；與圖A所示實(shí)驗(yàn)相比較，圖D的實(shí)驗(yàn)具有的優(yōu)點(diǎn)是_。（4）在該實(shí)驗(yàn)中，蠟燭受熱熔化和燃燒，這兩種變化根本區(qū)別是_。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、二、填空題1、2、3、4、5、6、三、實(shí)驗(yàn)題1、四、科學(xué)探究題1、2、