第6課時(shí) 病句的辨析與修改 【課 時(shí)】第六課時(shí)【授課時(shí)間】【復(fù)習(xí)內(nèi)容】病句的辨析與修改2【考綱要求】同第五課時(shí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.了解常見(jiàn)語(yǔ)病的類(lèi)型。2.了解常見(jiàn)題型，掌握修改病句的方法和步驟，能辨析和修改病句。3.能用常用的修改符號(hào)修改常見(jiàn)的語(yǔ)病?！究键c(diǎn)導(dǎo)學(xué)】“判斷或改病句”題，主要考查考生的語(yǔ)感積累和對(duì)常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型的修改。2020、2020、2020年、2020年中考語(yǔ)文中出現(xiàn)的考查形式有下列幾種，我們依次進(jìn)行分析。一、選出有語(yǔ)病或沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)例1. 選出下列有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）。（2分）A.充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，成為人們生活中溝通思想、傳遞友善的工具。B.“實(shí)踐十號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射、在軌運(yùn)行和回收，將極大提高我國(guó)微重力科學(xué)及空間生命科學(xué)研究。C.從2020年起，小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。D.在湖北省小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽中，來(lái)自孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩名選手分別獲得冠亞軍。參考答案：B 成分殘缺，缺賓語(yǔ)“水平”例2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。B.第六屆中國(guó)（費(fèi)縣）國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際，來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。C.2020年4月4日。兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生將”，該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。D.5月21日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里。參考答案： C（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“支持”和“理解”互換位置。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“旅游事業(yè)”后面添加“發(fā)展步伐”。D項(xiàng)結(jié)果混亂，應(yīng)刪掉“看到”或者“讓”）【方法歸類(lèi)】平時(shí)要加強(qiáng)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。還可以對(duì)常見(jiàn)病句進(jìn)行歸類(lèi)整理，熟記一些例句，考試時(shí)可以做比對(duì)用。二、辨別病句修改的正誤例3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。（用詞不當(dāng)，“增強(qiáng)”換為“增加”）B××中學(xué)的學(xué)生討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見(jiàn)。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽(tīng)取”調(diào)換）C能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。（前后矛盾，去掉“能否”）D經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。（成份殘缺：缺少主語(yǔ)。去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A成分殘缺，“增強(qiáng)”缺少賓語(yǔ)，在句末加上“意識(shí)”；B語(yǔ)序不當(dāng)，“討論并聽(tīng)取”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“聽(tīng)取并討論”；C兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”。故選：A三、給出語(yǔ)病類(lèi)型要求改正例4.下面畫(huà)線的語(yǔ)句在表達(dá)上存在問(wèn)題，請(qǐng)加以修改。 為響應(yīng)全民健身的號(hào)召，我市多所學(xué)校組織了“健步行”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為，“健步行”活動(dòng)不但有助于磨練孩子們的意志，而且能增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)。試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本句的毛病語(yǔ)序不當(dāng)，前后分句表達(dá)意思的輕重倒軒，“磨練意志”意義深，應(yīng)該在后面；“增強(qiáng)體質(zhì)”意義較淺，應(yīng)該在前面?！敬鸢浮俊敖〔叫小被顒?dòng)不但有助于增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，而且能磨煉孩子們的意志。四、給出病句要求改正例5.【2020·福建省泉州卷】歷史文化名城泉州，各種藝術(shù)形式異彩紛呈。梨園劇種是現(xiàn)宋元南戲的活文物。南音溯源晉唐，是我國(guó)中原的古樂(lè)遺響。提線木偶則舉世聞名的優(yōu)秀藝術(shù)形式。文段劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）參考答案：在“舉世聞名”前加一個(gè)“是”。五、找出病句并改正例6. 下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)铀?，你只修改病句?(2分)(1)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),雖然身在病中，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。(2)看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。(3)有些人非?？釔?ài)玩手機(jī)，結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。(4)教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，做好校園安保工作，防止校園安全事故再次發(fā)生。參考答案：(1)句改法:把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改成“每時(shí)每刻”或“時(shí)刻” 把“忘”改成“記得”(3)句改法:去掉“非常”,去掉“完全”(2分)例7.下面語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在橫線上。 多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng)，并且制定了工作萬(wàn)法?！窘馕觥看朔N題型要求自找語(yǔ)病并作修改，答題難度相對(duì)較大，錯(cuò)誤率高。并且要求在原句中改正，這就要求我們要運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改，這正是我們?nèi)菀缀雎缘?。提高得分率的關(guān)鍵是強(qiáng)化語(yǔ)感，仔細(xì)審讀，試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯?！皩?duì)號(hào)入座”（準(zhǔn)確確定語(yǔ)病類(lèi)型），精準(zhǔn)表達(dá)，準(zhǔn)確規(guī)范地運(yùn)用修改符號(hào)。此題有兩處語(yǔ)病，要逐句判斷。答案示例：多部門(mén)聯(lián)合制定了“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的工作方案，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)。（語(yǔ)序不當(dāng)1分，搭配不當(dāng)1分；引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不放在前一分句中扣1分）【失誤提醒】同學(xué)們解答病句修改題時(shí)往往找不準(zhǔn)病因，胡亂猜測(cè)，使得該改的地方又亂改。首先，一些病句的修改常常利用搭配不當(dāng)設(shè)置干擾，對(duì)于這些干擾，同學(xué)們?cè)跁r(shí)間有限、掌握知識(shí)不牢固的情況下極易忽略，從而出現(xiàn)失誤。其次，同學(xué)們對(duì)一些語(yǔ)序錯(cuò)位的病句易產(chǎn)生誤解，難以做出正確的判斷。再次，一些病句的成分不全，同學(xué)們對(duì)病句成分是殘缺還是多余不能正確判斷，從而造成了解答的失誤。最后，一些病句是明顯違背常理、不合邏輯的句子，若同學(xué)們不對(duì)其加以認(rèn)真分析，就難以正確解答?！靖形蛱岣摺坎【浔嫖鍪蔷C合了語(yǔ)法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面知識(shí)的一項(xiàng)必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有效的方法，能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句,并在多練、形成有效語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，感悟快速且準(zhǔn)確判斷的思路、方法等，爭(zhēng)取具有較高的解題能力。