（分數(shù)：30分 時間：30分鐘）1（2020屆湖北天門中考）下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）A歌唱為誰服務，這是一個方向性的問題，我們既不要妄自菲薄，更不能過猶不及。B日方指出保釣人士登陸釣魚島屬于非法入境，為此保釣人士據(jù)理力爭，明確表示釣魚島是中國的領土。C中國人每年“舌尖上浪費”銳不可當，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。D兩年前，世界大學生運動會就在這座美輪美奐、充滿浪漫色彩的建筑中上演了一部青春運動的序曲?！敬鸢浮緾【解析】【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2（2020屆湖北荊門中考）下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（2分）A幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。B在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要證明并履行自身職責，發(fā)揮調控和監(jiān)督功能，要對非正當、無界限搶奪優(yōu)質資源加以規(guī)范。C2020年熱播的咱們結婚吧，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當年最火的電視劇之一。D據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。B：成分殘缺，在“優(yōu)質資源”后加 “的行為”。C：搭配不當，把“電視劇”改為“電視劇演員”。D：重復，把“包括”或“組成”去掉一個。【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。3（2020屆山東東營中考）填入下面文字空缺處最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學業(yè)上許多有成就的人，學習探索往往到達廢寢忘食的地步。這與其說是“苦”，倒不如說是“樂”。 。A由于把求知當成人生樂事，他們才會做出成就。B正是他們把求知當成人生樂事，才這樣樂此不疲，樂而忘返。C心無旁騖、孜孜以求方為求知者應有的品質。D“苦”和“樂”相生相成，只有努力求知的人，才會以苦為樂?！敬鸢浮緽【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4（2020年中考江蘇宿遷卷）綜合性孛習。（7分）5月31曰是“世界無煙日”，某中學學生會決定圍繞“有效勸阻別人 吸煙”的主題開展語文實踐系列活動。請你參加，并完成相關任務。（1）活動一：擬寫宣傳標語。經(jīng)學校同意，學生會準備把學校那些冷冰冰的“禁止吸煙”標志，換成富有人情味和啟發(fā)性的宣傳標語。請你擬寫一條這樣的宣傳標語。（2分）（2）活動二：分析數(shù)據(jù)材料。為了開展好這次活動，活動小組從網(wǎng)上查找了某市有關被動吸煙的調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請你分析這組數(shù)據(jù)材料，得出結論（2分）年份項目2020年2020年2020 年被動吸煙人數(shù)175萬171萬167萬被動吸煙人數(shù)中 靑少年所占比例33%35%38%（3）活動三：現(xiàn)場勸阻活動。5月31日，學生會組織部分同學到長途車站對吸煙者進行現(xiàn)場勸阻。候車室里，一位七十多歲的老大爺正在一邊咳嗽一邊吸煙。請你上前對老大爺說幾句勸阻的話。 （3分）【答案】（1）示例一：有時候相愛是一種無奈，有時候離開是另一種安排。為了愛你和你愛的人，請不要吸煙。 示例二：現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。示例三：提神不妨清茶；消愁不如朋友；若吸煙，又何苦？ 示例四：讓你的肺清亮一點。（2分，寫出一條即可）（2）近年來，在被動吸煙人數(shù)逐年遞減的同時，（1分）青少年的被動吸煙人數(shù)卻逐年遞增。（1分）（3）示例：“大爺，您都咳嗽成這樣了，還是別吸煙了吧，何況這里是公共場所呢？”（3分）【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。5（2020屆福建福州中考）閱讀下面的文章，完成后面題目。（17分）消失的故鄉(xiāng)謝冕這座曾經(jīng)長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路；它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。我認不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。為了不迷路，那天我特意約請了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢中時常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。【A】井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們親坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹蔭下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。我依然頑強地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數(shù)百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感?？墒?，可是，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了！這城市被閩江所切割，閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄看書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異域情調。那里有伴我度過童年的并不幸福，卻又深深縈念情想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風煙中的家。我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名域，也是重要的港口之一?；浇涛幕孕鲁钡淖藨B(tài)加入并融會進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態(tài)，也構成了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的萬式改變他們所不適應的文化形態(tài)，留給我此刻面對的無邊的消失。我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。（選自謝冕隨筆集流向遠方的水）（1）綜觀全文，面對“消失的故鄉(xiāng)”，作者表達了 、 的情感。（4分）（2）閱讀-段文字，將“故鄉(xiāng)消失的風物”填寫完整。（4分）故鄉(xiāng)消失的風物有：老家屋后的梅林，迎著風霜綻放的梅花；媽媽洗菜、洗衣的水井， ， ；長滿水草的河渠， ；充滿歐陸風情的的街巷、教堂；“我”北上求學時走過的通向江邊的石階道， 等。（3）根據(jù)第段的內容，簡要說說是什么“造成了這城市有異于內地的文化形態(tài)”。（2分）（4）本文語言富有意蘊，請從AB兩句中任選一句，自選角度，作簡要點評。（3分）【A】井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜?！綛】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。我選 句。點評：（5）城鄉(xiāng)的開發(fā)建設與文化遺產的保護傳承難免產生矛盾沖突，對此，你有何感想或思考？（4分）【答案】（1）悵惘 哀傷 或：失望 遺憾 懷念 痛惜（2）井邊開著小花的茂密的龍眼樹 樹下靜臥的水車 碧綠的稻田 輪渡起航的汽笛聲 或：閩江的帆影。（3）經(jīng)歷百年的共生并存的多元文化。（4）【A】示例：作者通過對枝葉茂密著開著米粒般小花的龍眼樹和靜臥的水車的描寫，渲染了故鄉(xiāng)田園般寧靜、安祥的氛圍，表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀?！綛】示例：句中用“千篇一律”、“刻板”等詞表現(xiàn)出不合理的改造之后，故鄉(xiāng)的建筑失去了原有的特色和美感，變得單調乏味，表達了作者痛惜之情。（5）示例：文化遺產是人類的寶貴財富，保護文化遺產就是留住了歷史的源、民族的魂、文化的根。示例：面對開發(fā)與保護的矛盾，我們要充分重視文化遺產的保護，不能只顧眼前利益，而毀掉不可再生的文化遺產，留下永久的遺憾?！窘馕觥俊究键c定位】概括作品抒發(fā)的感情。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：仔細閱讀，根據(jù)提示，寫出故鄉(xiāng)消失的風物即可?！究键c定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。（3）試題分析： 本題考查學生的理解賞析能力，聯(lián)系上文回答即可。仔細閱讀第段，結合“造成了這城市有異于內地的文化形態(tài)” 的上文“基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存”回答?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：學生應注意語言賞析的常見：題型1分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美-動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。題型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用修辭之美-比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反復：有強調語氣，強化內容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）內容之美內容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。學生任選角度，賞析合理即可?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。（5）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，但必須圍繞“保護文化遺產”的角度進行闡述?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。