第五單元理想信念 本單元為議論文單元，所選四篇文章，有的針砭時(shí)弊，闡釋公理正義；有的談?wù)搶W(xué)術(shù)，探討創(chuàng)造的意義。每篇文章都閃爍著思想的光芒。閱讀這些文章，可以錘煉思想，提高思辨能力，增進(jìn)對(duì)社會(huì)、人生的理解。1知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元，要注意聯(lián)系文章的時(shí)代背景，把握作者的觀點(diǎn)；還要注意分析議論文所用的材料，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，掌握論證的方法。第17課中國(guó)人失掉自信力了嗎重點(diǎn)知識(shí)：結(jié)合本文的寫作背景，理解重要語句的深層含義；了解駁論文的有關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)直接反駁和間接反駁的駁論方法。(2課時(shí))第18課懷疑與學(xué)問重點(diǎn)知識(shí)：學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)設(shè)立分論點(diǎn)，進(jìn)行分層次論述的方法；把握本文運(yùn)用的論證方法及其作用；品味論證語言的特點(diǎn)。(2課時(shí))第19課談創(chuàng)造性思維重點(diǎn)知識(shí)：積累詞語；了解議論文的基本結(jié)構(gòu)；分析本文的論證方法；體會(huì)周密嚴(yán)謹(jǐn)而又親切平和的語言風(fēng)格。(2課時(shí))第20課創(chuàng)造宣言重點(diǎn)知識(shí)：理清文章的論證思路；分析本文所用的材料，體會(huì)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；理解文中含義深刻的句子。(2課時(shí))2技能點(diǎn)：(1)了解駁論文的寫法，能把握駁論文中對(duì)方的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)。(2)學(xué)會(huì)分析論證思路，掌握常見的論證方法及其作用。(3)學(xué)會(huì)品味議論文語言。3學(xué)習(xí)過程與方法：(1)運(yùn)用多媒體，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣。(2)自主互助學(xué)習(xí)，在主題閱讀中拓展知識(shí)，總結(jié)方法。(3)讀寫結(jié)合。寫一寫立論文、駁論文。4情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、懷疑精神。1中國(guó)人失掉自信力了嗎一文，從兩個(gè)方面批駁對(duì)方觀點(diǎn)。一方面，揭露“一部分人”，即國(guó)民黨當(dāng)局，“自信其實(shí)是早就失掉了的”，“只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過他信力”，“現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力”。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。最后得出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下?！?.懷疑與學(xué)問一文，圍繞“懷疑”與“學(xué)問”的關(guān)系論述了“治學(xué)必須要有懷疑精神”這一論點(diǎn)。作者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)讀者在學(xué)習(xí)中要有懷疑精神，認(rèn)為只有善于提出疑問，積極思索，認(rèn)真辨別，才能獲得真才實(shí)學(xué)。3談創(chuàng)造性思維一文，由一個(gè)包含四個(gè)圖形的問題引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，引發(fā)創(chuàng)造性思維必須具備的要素和區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)的相關(guān)論述。最后得出結(jié)論：任何人都可能成為富有創(chuàng)造力的人。4創(chuàng)造宣言一文中，作者運(yùn)用典型事例和名言警句對(duì)五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的批駁，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)，最后發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，都應(yīng)該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造”的創(chuàng)造宣言。