《2020九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《范進(jìn)中舉》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，理解分析范進(jìn)和胡屠戶(hù)的形象（前后對(duì)比）。欣賞本文的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話、細(xì)節(jié)、對(duì)比等刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。 過(guò)程與方法 閱讀――――討論 情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、范進(jìn)、胡屠戶(hù)的形象對(duì)比 2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害 【學(xué)習(xí)方法】 比較鑒賞法　討論法　　自學(xué)法　　　點(diǎn)評(píng)發(fā) 一、導(dǎo) “久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)”被古人稱(chēng)為人間四大喜事。前三件幾乎人人有之，唯獨(dú)第四件，乃

2、幸中之幸。試想：插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，這是何等的榮耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有了“金榜題名”，有人“一舉成名天下?lián)P”，這不，報(bào)錄的人來(lái)了，范進(jìn)中舉了，金榜題名了，可范進(jìn)呢？我們一起看一下當(dāng)時(shí)的情況吧！ 二、讀 （1）初讀 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求： A:標(biāo)加文章的段序 B:標(biāo)出行文中難度、難記、難理解的字詞，利用工具書(shū)解決。 自學(xué)檢測(cè) 1、本文作者是 （朝代） 家 。 2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢子 星xiù （ ） wù（ ）自 wǎn（ ）了頭發(fā) zuàn

3、（ ）緊 避huì（ ） tiǎn（ ）著 Sāngzǐ（ ） 帶qiè（ ） jiè（ ）元 3、解釋下列詞語(yǔ) A:現(xiàn)世寶： B:體統(tǒng)： C:文曲星： D:商酌： E:局： F:兀自： G:桑梓: H:相與： （2）

4、細(xì)讀 1、課文圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說(shuō)可分成哪兩個(gè)部分？ A: B: 2、說(shuō)說(shuō)中舉前，中舉后各寫(xiě)了哪些事件，用四字短語(yǔ)概括。 三、賞（悟） （1）賞 3、這篇小說(shuō)，你覺(jué)得哪個(gè)人物最可笑又可厭？簡(jiǎn)要的談?wù)勀愕目捶ā? 4、如果你認(rèn)為胡屠戶(hù)可笑，請(qǐng)迅速瀏覽課文，找出寫(xiě)胡屠戶(hù)的段落，完成表格。 胡屠戶(hù) 范進(jìn)中舉前 范進(jìn)中舉后 行 為 來(lái) 時(shí) 拿一副大腸、一瓶酒 走 時(shí) 橫披著衣服，腆著

5、肚子 稱(chēng)范母 老太太 語(yǔ) 言 稱(chēng)范進(jìn) “賢婿”“我小老一雙眼睛”， “卻是認(rèn)得人的” “癩蛤蟆想吃起天鵝肉” “才學(xué)又高”“品貌友好”“體面地相貌” “是你長(zhǎng)親”“我不得不教導(dǎo)你” （2）悟 1、根據(jù)你對(duì)課文的了解，小說(shuō)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)胡屠戶(hù)？表現(xiàn)出胡屠戶(hù)怎樣的性格？ 2、鄉(xiāng)鄰的變化說(shuō)明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？ 3、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？他這么做的目的是什么？ 4、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)發(fā)態(tài)度變化反映了什么？ 教師小結(jié)：從小說(shuō)中三類(lèi)人的變化，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)

6、有錢(qián)有勢(shì)的人極力 ，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人 。表現(xiàn)出了科舉制度下地世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們先自行分析 四、拓 1、自行分析范進(jìn)的形象。 2、體會(huì)小說(shuō)用了哪些手法？ 第2課時(shí) 一、導(dǎo) 檢查第一學(xué)時(shí)的文常；回顧舊知，課題導(dǎo)入 二、讀 朗讀相關(guān)段落，完成賞部分 三、賞 1、范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。 2、屠戶(hù)橫披了衣服，腆著肚子去了。 3、范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶(hù)一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。 4、當(dāng)

7、下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。 5、屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)。 6、屠戶(hù)被眾人局部過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 四、悟 走進(jìn)范進(jìn) u 中舉前 1、學(xué)生默讀第1、2兩段，思考：兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況？在這種情況下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么？ 。 u 中舉后 1、范進(jìn)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？ 2、根據(jù)中舉前后的變化，試填寫(xiě)下表： 內(nèi) 容 比 較 時(shí) 間 比 較

8、 生活環(huán)境 社會(huì)地位 處世態(tài)度 中舉前 甘受屈辱 唯唯連聲 中舉后 五、測(cè) 精彩段落展示1 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，有念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了，我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人大眼望小眼，一起道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣命苦的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙?。∵@一瘋了

9、，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！? 1、用“∥”將文段分為兩個(gè)層次，并說(shuō)明理由。 2、用精煉詞語(yǔ)概括出范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程。 3、表現(xiàn)范進(jìn)瘋態(tài)的動(dòng)作有哪些？ 4、品析“噫！好了!我中了！”的表達(dá)效果。 5、對(duì)文中加點(diǎn)的語(yǔ)句評(píng)點(diǎn)不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A“看了一遍，又念一遍”（信疑參半，如在夢(mèng)中，又看又念方才確信） B“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失態(tài)變態(tài)）

10、 C“不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑”（昏厥初醒，驚魂未定，奪門(mén)而出，喜傳捷報(bào)） D“一腳揣在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了”（瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態(tài)畢出） 6、描寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程，作者巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，按要求找出相應(yīng)的語(yǔ)句。 A:烘托范進(jìn)昏厥是嚇人情景的是： B烘托范進(jìn)瘋走狂奔的是： 7、下面對(duì)文中刻畫(huà)人物的方法與表達(dá)效果的說(shuō)法，不正確的是（ ） A通過(guò)對(duì)范進(jìn)動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等方面的描寫(xiě)，嘲諷了那種如癡如狂追求功名的讀書(shū)人。 B通過(guò)對(duì)眾人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，反映了社會(huì)上各色人等趨炎附勢(shì)的心態(tài)。 C用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，表達(dá)了改革不完善

11、的科舉制度的愿望。 D用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，揭露了科舉制度對(duì)讀書(shū)人心靈的摧殘乃至對(duì)社會(huì)的毒害。 8、請(qǐng)用一句話概括本段文字的中心意思： 9、文段寫(xiě)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的目的是什么？ 。 10、請(qǐng)聯(lián)系全文談一談段中寫(xiě)“這里眾人家里拿來(lái)些雞蛋酒米”的目的。 11、結(jié)合本文，思考范進(jìn)中舉而“發(fā)瘋”，其原因是什么？ 課堂小結(jié)：小說(shuō)以范進(jìn)中舉為中心事件，對(duì)范進(jìn)中舉前后的境遇進(jìn)行了對(duì)比刻畫(huà)，形象生動(dòng)的刻畫(huà)了他周?chē)娜?，尤其是范進(jìn)的老丈人胡屠戶(hù)，在范進(jìn)“中舉前”和“中舉后”的不同表現(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人的世態(tài)和人心，揭露了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。 布置作業(yè)