【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)前幼師招聘考試 真題及答案解析.精品文檔.幼師招聘考試 1（滿分100分 時間 150分鐘）題號一二三四五總分核分人題分2018242414100得分得分評卷人一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（ ） A社區(qū)活動中心 B游戲小組 C親子班 D幼兒園2.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（ ） A提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) B與家長交流，溝通情感C檢查孩子的身心狀況 D督促孩子完成家庭作業(yè)3.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（ ） A發(fā)展為對話言語 B發(fā)展為真正的外部言語C任其自然發(fā)展 D發(fā)展為真正的內(nèi)部言語4.（ ）以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。A粘液質(zhì) B多血質(zhì) C膽汁質(zhì) D抑郁質(zhì)5.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以（ ） 為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。A綜合性 B啟蒙性 C科學(xué)性 D現(xiàn)代性6.一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應(yīng)是（ ） A“老師不知道。”B“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來接你。” C“媽媽4點(diǎn)半就來接你。” D“媽媽馬上就來接你。”7.關(guān)于嬰兒喂養(yǎng)過程的表述，正確的是（ ） A應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期D無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長發(fā)育，與心理發(fā)展無關(guān)8.小孩子邊搭積木邊思考，這屬于（ ）A直覺思維 B直觀動作思維 C形象思維 D抽象思維9.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（ ） A張漢良 B張之洞 C張宗麟 D張雪門10.1995年美國心理學(xué)家戈?duì)柭l(fā)表情感智力一書，提出真正決定一個人成功與高否的關(guān)鍵因素是（ ）AIQ BTQ CEQ DBQ11.新生兒愛聽（ ） A低音調(diào)的聲音 B中音調(diào)的聲音 C強(qiáng)烈的聲音 D高音調(diào)的聲音12.下列家庭教育的做法中較為合理的是（ ） A在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子 B盡量滿足孩子的一切要求 C當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn) D即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避13.教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間因果關(guān)系的研究方法是（ ）A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法 D個案研究法14.第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定下來的是（ ）A癸卯學(xué)制 B壬寅學(xué)制 C新學(xué)制 D壬戌學(xué)制15.（ ）是一種招收殘疾兒童的社會福利機(jī)構(gòu)。A幼兒園 B學(xué)前班C兒童福利院 D托兒所16.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ）A階段性 B順序性 C不均衡性 D差異性17.創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式是（ ）A巡回輔導(dǎo)站 B兒童游戲場C游戲點(diǎn) D家庭輔導(dǎo)站18.以下關(guān)于兒童眼睛的描述正確的是（ ） A5歲以前會出現(xiàn)生理性遠(yuǎn)視 B晶狀體缺少彈性C治療弱視的最好時機(jī)是在10歲以前D斜視無法矯正19.3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（ ）左右。A70% B80% C60% D90%20.不論事物的形態(tài)如何變化，6、711、12歲的兒童都知道其本質(zhì)是不變的，皮亞杰認(rèn)為這是兒童思維（ ）的表現(xiàn)。A.獲得客體永久性 B.泛靈論C.自我中心 D.獲得守恒概念得分評卷人二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.有規(guī)則的游戲2.幼兒教師的專業(yè)成長3.托兒所4.關(guān)鍵期5.無意注意6.幼小銜接得分評卷人三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1學(xué)前兒童的游戲有哪些特點(diǎn)？2幼兒園園長負(fù)責(zé)制包括哪些內(nèi)容？35、6歲兒童的心理發(fā)展有哪些特征？4幼兒園教育基礎(chǔ)知識工作要遵循哪些基本原則？得分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2簡述學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)價值。得分評卷人五、分析應(yīng)用題（共14分）現(xiàn)代社會“獨(dú)生子女”問題已成為一種普遍現(xiàn)象。爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌、驕”二氣。針對這種現(xiàn)象，幼兒園老師在組織生活活動時，應(yīng)注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。試分析幼兒園生活活動的組織有哪些要求。幼師招聘考試 2（滿分100分 時間 150分鐘）題號一二三四五總分核分人題分2018242414100得分得分評卷人一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（ ）A教師與兒童的關(guān)系 B教師與家長的關(guān)系C教師與教師的關(guān)系 D家長與兒童的關(guān)系2.南京鼓樓幼稚園由中國著名的學(xué)前教育家（ ）創(chuàng)辦。A陳鶴琴 B張雪門 C陶行知 D晏陽初3. 大腦左半球?qū)Γ?）和（ ）負(fù)責(zé)。A空間能力 積極情感 B空間能力 消極情感C言語能力 消極情感 D言語能力 積極情感4.教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的研究方法是（ ）A實(shí)驗(yàn)法 B觀察法 C質(zhì)的研究 D個案研究法5.1907年，（ ）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收36歲的幼兒。A杜威 B蒙臺梭利 C維果斯基 D皮亞杰6.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（ ）A同齡人 B社區(qū)人士 C家長 D教養(yǎng)員7.中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（ ） A理智感 B美感 C道德感 D實(shí)踐感8.兒童注意開始受到表象影響的年齡是（ ） A1歲以前 B1.52歲 C34.5歲 D4.56歲9.（ ）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A杜威 B蒙臺梭利 C維果斯基 D戈?duì)柭?0.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（ ） A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C自然實(shí)驗(yàn)法 D調(diào)查訪問法11.以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（ ） A保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B保育者的工作是搞好衛(wèi)生C保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好 D保中有教，教中有保，保教一體化12.3歲前兒童的思維主要是（ ） A具體形象思維 B抽象邏輯思維 C直覺思維 D直觀行動思維13.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（ ） A個別的心理特征 B所有的心理特征C典型的心理特征 D籠統(tǒng)的心理特征14.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（ ）的特點(diǎn)。 A社會交往的積極性很差 B既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C長相難看衣著陳舊，不愛干凈D精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為15.人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（ ）A.兒童中心論 B.遺傳決定論 C.環(huán)境決定論 D.教育萬能論16.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（ ） A親子關(guān)系的發(fā)展 B強(qiáng)化C親社會行為的發(fā)展 D社交技能的發(fā)展17.通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（ ） A教育實(shí)驗(yàn)法 B觀察法 C作品分析法 D調(diào)查訪問法18.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（ ） A游戲 B學(xué)習(xí) C勞動 D交往19.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（ ） A按規(guī)定不能用 B小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價 D容易造成幼兒的逆反心理20.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（ ） A開始知道自己的性別 B自我中心地認(rèn)識性別角色 C刻板地認(rèn)識性別角色 D較靈活地認(rèn)識性別角色得分評卷人二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.幼兒常規(guī)2.幼兒園環(huán)境3.保育4.幼小銜接5.遺傳6.生態(tài)系統(tǒng)觀得分評卷人三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1學(xué)前兒童情緒的社會化有哪些表現(xiàn)？2幼兒教師的主要職責(zé)是什么？3托馬斯和切斯把學(xué)前兒童氣質(zhì)劃分成哪幾種類型？4簡述學(xué)前教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。得分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1簡述幼兒園保育活動實(shí)施的要點(diǎn)。2如何正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀?得分評卷人五、分析應(yīng)用題（共14分）楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。結(jié)合案例，分析學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作的價值及原則。 幼師招聘考試 1(答案)1一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。2.C【解析】幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況。3.B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語的同時，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。4.B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。5.B【解析】學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以啟蒙性為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。6.B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，B選項(xiàng)教師不僅安撫了幼兒的情緒，而且將媽媽來園確切時間告訴了幼兒，這樣可以緩和幼兒在等待媽媽來接時的焦慮。7.C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期。8.B【解析】動作思維亦稱直觀動作思維，其基本特點(diǎn)是思維與動作不可分，離開了動作就不能思維。動作思維一般是在人類或個體發(fā)展的早期所具有的一種思維形式。9.D【解析】“南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。10.C【解析】戈?duì)柭谇楦兄橇σ粫忻鞔_提出“真正決定一個人成功與否的關(guān)鍵因素是情商（EQ）而非智商”。11.D【解析】新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲音。12.D【解析】即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避。13.B【解析】實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。14.A【解析】癸卯學(xué)制第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來。15.C【解析】兒童福利院也稱兒童教養(yǎng)院，是一種招收殘疾兒童的社會福利機(jī)構(gòu)。16.B【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個順序。17.A【解析】巡回輔導(dǎo)站創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。18.A【解析】學(xué)前兒童的眼球較小，可因?yàn)檠矍蚯昂筝S較短而產(chǎn)生生理性遠(yuǎn)視，以后隨著眼軸的變長，視力可逐漸轉(zhuǎn)為正常；晶狀體位于瞳孔之后，有彈性；弱視貴在早治，年齡越小，療效越好，36歲是治療弱視的最佳時機(jī)；眼睛的斜視可以通過手術(shù)進(jìn)行矯正。19.B【解析】3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。20.D【解析】守恒是指兒童認(rèn)識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個階段，其中守恒概念出現(xiàn)于具體運(yùn)算階段（6、7歲到11、12歲）。二、名詞解釋1.有規(guī)則的游戲是指教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)去設(shè)計游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又叫教學(xué)游戲。2.幼兒教師的專業(yè)成長是指幼兒教師在個人的工作中，通過個人的努力和集體的培養(yǎng)，其教學(xué)品質(zhì)（技能）和教育素養(yǎng)逐漸成熟的過程。3.托兒所是3歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)，實(shí)行以保為主，保教并重的方針，負(fù)有教養(yǎng)3歲前幼兒及其為父母親參加工作提供方便的雙重任務(wù)。4.關(guān)鍵期是指由生物學(xué)因素決定的、個體做好最充分準(zhǔn)備來獲得新的行為模式的發(fā)展時期。5.無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。6.幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。三、簡答題1.（1）游戲是自發(fā)的，自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。2.（1）園長負(fù)責(zé)制的核心是園長對幼兒園工作全面負(fù)責(zé)；（2）黨的領(lǐng)導(dǎo)是園長負(fù)責(zé)制的保證；（3）教職工參與管理，完善園長負(fù)責(zé)制。3.（1）愛問、好學(xué)；（2）抽象思維發(fā)展；（3）會話性講述能力明顯進(jìn)步；（4）有意行為的增多；（5）個性初步形成。4.（1）促進(jìn)幼兒的體智德美的全面和諧發(fā)展；（2）尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系；（3）重視年齡特點(diǎn)和個體差異；（4）發(fā)揮一日生活的整體功能；（5）創(chuàng)設(shè)與教育相適宜的環(huán)境；（6）以游戲?yàn)榛净顒樱唬?）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。四、論述題1.（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮。幼兒入園適應(yīng)過程中最常見的問題就是分離焦慮和不適應(yīng)集體生活，幼兒教師應(yīng)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮。（2）積極主動地與幼兒交往。教師與幼兒交往的態(tài)度影響師幼交往的效果與師幼關(guān)系的性質(zhì)，為了建立良好的師幼關(guān)系，教師要學(xué)會積極主動地與幼兒交往。（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。關(guān)注和感興趣是一種發(fā)自內(nèi)心的情感和態(tài)度，其外在表現(xiàn)是教師與幼兒交往時所處的位置，身體朝向、首飾、面部表情，甚至是所用的感嘆詞等。（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤。教師對幼兒所犯錯誤處理不當(dāng)會對和諧師幼關(guān)系產(chǎn)生消極影響，因此，教師要理解和寬容地對待幼兒的錯誤。（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。群體性是幼兒在托幼機(jī)構(gòu)生活的一個主要特點(diǎn)，也是教師應(yīng)當(dāng)重視利用的教育資源。良好的同伴關(guān)系，有助于幼兒社會性的發(fā)展，也有利于教師組織教育活動。（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。幼兒的性格、認(rèn)知能力，尤其是行為特征是師幼關(guān)系形成的基礎(chǔ)。教師應(yīng)增強(qiáng)發(fā)展性反應(yīng)意識，對具有不良行為特征的幼兒要有耐心、有恒心，幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2.（1）學(xué)前教育對人具有全面的影響作用，學(xué)前教育通過培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生作用；（2）學(xué)前教育通過陶冶兒童的思想和道德情操，提高兒童的精神文明程度，從而提高他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，間接促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）學(xué)前教育將兒童的父母從照料與看護(hù)幼兒中解脫出來，使得幼兒的父母有更多的就業(yè)機(jī)會和更好的學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展前景，國家因此可以得到更多、更好的勞動力資源，從而創(chuàng)造更多的社會財富；（4）全社會齊心協(xié)力為學(xué)前教育服務(wù)，增強(qiáng)社會的凝聚力，保持社會穩(wěn)定，有利于國家長治久安，使社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。五、分析應(yīng)用題（1）從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)；（2）在生活活動中堅持一貫性、一致性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力；（3）日常生活活動是施教的機(jī)會，保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包括日常生活活動中，切不可忽略；（4）日常生活活動中的保育與教育，需要保育員與教師的良好配合，且要配合默契。 幼師招聘考試 2 (答案)一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。2.A【解析】南京鼓樓幼稚園由陳鶴琴創(chuàng)辦的。3.D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負(fù)責(zé)。4.D【解析】個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一5.B【解析】蒙臺梭利在1907年創(chuàng)設(shè)了“兒童之家”。6.C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要和最好的渠道。7.C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的。8.B【解析】1.52歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。9.A【解析】杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的。10.A【解析】觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。11.D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。12.D【解析】3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。13.C【解析】兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。14.D【解析】被拒絕型幼兒的特點(diǎn)是：被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等。攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，關(guān)系緊張。15.B【解析】人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過程的實(shí)現(xiàn)。16.C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。17.C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。18.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。19.B【解析】教師避免使用否定性語句，是因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，語言理解能力弱。20.C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識性別角色。二、名詞解釋1.幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進(jìn)行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。2.廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。3.保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。4.幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。5.遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。6.生態(tài)系統(tǒng)觀是由布朗芬布倫納提出來的，他的生態(tài)系統(tǒng)觀是指：有這樣一個結(jié)構(gòu)，它能夠?qū)和诙嘣榫诚率艿降挠绊戇M(jìn)行系統(tǒng)性的排列，并且有助于考察這些影響與個體之間的相互作用。三、簡答題1.（1）情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加；（2）情緒交往內(nèi)容的增加和表情社會化；（3）高級社會情感的發(fā)展。2.（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。3.（1）平易型；（2）行為緩慢型；（3）難對付型。4.（1）社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約著學(xué)前教育內(nèi)容的選擇；（2）幼兒身心發(fā)展水平直接影響學(xué)前教育內(nèi)容的范圍和難易程度；（3）課程和課程論的歷史傳統(tǒng)影響學(xué)前教育內(nèi)容的選擇。四、論述題1.保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和技能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動時，要注意以下幾點(diǎn)：（1）做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；（2）保教有機(jī)結(jié)合；（3）幼兒的戶外活動是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動；（4）加強(qiáng)幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；（5）加強(qiáng)保教人員的保育意識，認(rèn)真學(xué)習(xí) “保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；（6）強(qiáng)化安全防范意識，確保幼兒安全。2.（1）全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證 幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些，同時，還要注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。（2）體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約、不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一個方面，體、智、德、美四育融會在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。五、分析應(yīng)用題家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作，會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要影響：（1）有利于學(xué)前教育法規(guī)的落實(shí)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭開展合作活動，是貫徹教育法規(guī)的需要。（2）有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭是學(xué)前教育的兩個重要場所，兩者協(xié)調(diào)一致，有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高。（3）有益于學(xué)前兒童全面的發(fā)展。兒童的發(fā)展受到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會等多方面的綜合影響，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作，有利于學(xué)前兒童的全面發(fā)展。（4）有利于家長教育素質(zhì)的增強(qiáng)。家長參與孩子在托幼園所的活動，與托幼園所密切合作，不僅能使他們更好地認(rèn)識自己作為教育者的角色，也能使他們的教育行為進(jìn)一步向著科學(xué)化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。（5）有助于順應(yīng)世界學(xué)前教育的趨向。我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與家庭的合作和聯(lián)系，是與國際學(xué)前教育接軌的重要舉措。為了保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，托幼機(jī)構(gòu)在設(shè)計、實(shí)施、評價家園合作活動時，必須遵循以下原則：（1）平等性原則，家庭教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師要尊重家長，平等對待家長。（2）整體性原則，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動要面向全體家長和全體兒童，使他們都有機(jī)會參加，均能受益。（3）針對性原則，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動要根據(jù)兒童、家長、教師的具體情況，妥善安排，有的放矢。（4）求實(shí)性原則，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作要實(shí)事求是，因地制宜，符合托幼機(jī)構(gòu)和家庭的基礎(chǔ)條件和物質(zhì)設(shè)施，不搞形式主義。（5）娛樂性原則，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動要寓教于樂，使兒童、家長在輕松、愉快的氣氛中增長見識、發(fā)展能力。