蘇州園林 【每日寄語(yǔ)】 生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 羅曼·羅蘭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 找出說(shuō)明對(duì)象的總體特征，并分析作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、明確本文的說(shuō)明順序，熟練分析說(shuō)明方法。 3、體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。4、了解我國(guó)的園林文化，感受園林之美。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 熟練掌握說(shuō)明文知識(shí)。【知識(shí)鏈接】 1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶先生寫一篇序文，文章原題為“拙政諸園寄深眷蘇州園林”。【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、查閱資料俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林，其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、分別代表了宋、元、明、清時(shí)代不同的藝術(shù)風(fēng)格。上網(wǎng)了解更多有關(guān)蘇州園林的圖文資料，進(jìn)一步感受蘇州園林的魅力吧！2、識(shí)記字詞，給加線字注音。重巒疊嶂（ ） 斟酌 （ ） 嶙峋（ ） 著眼（ ） 軒榭（ ）池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）樣 鏤空（ ） 薔薇（ ）3、熟讀課文，理解詞義： 標(biāo)本 嶙峋 因地制宜 別具匠心 重巒疊嶂4、回顧說(shuō)明方法的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)本文采用了哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。說(shuō)明方法例 句作 用5、蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)者是如何達(dá)到這一目的的？情境導(dǎo)入 欣賞園林之美：聽古典音樂(lè)，欣賞蘇州四大名園圖片。請(qǐng)用一個(gè)比喻句形容蘇州園林： 你覺(jué)得蘇州園林就像合作探究1、整體感知：結(jié)構(gòu)之美 （提示：抓中心句和概括性句子）（1）蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)者是如何達(dá)到這一目的的？（2）四個(gè)語(yǔ)段的順序安排能否互換，為什么？（3）能否去掉7、8、9段？理由是什么？（4）本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？2、品味感悟：語(yǔ)言之美（1）“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處”，“據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉？（2）“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”一句中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？ 質(zhì)疑解疑閱讀課文過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)需要與同學(xué)共同探討？請(qǐng)把他寫下來(lái)。拓展練習(xí) 寫作練筆：我們的校園提示：先抓住晶華學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)；采用三種以上說(shuō)明方法；字?jǐn)?shù)為300字。