第16課 孔乙己（2） 第一標 設置目標【課堂目標】1、 學習刻畫人物形象的方法。2、 培養(yǎng)學生的自學能力、朗讀能力、寫作能力。3、 培養(yǎng)其良好的個性和健全的人格。第二標 我的任務【任務1】自主導學1、下列選項注音不正確的一項是（ ）A、闊綽(chuò) 羼水(chàn) B、間或(jin) 綻出(dìng)B、服辯(biàn) 頹唐(tuí ) D、不屑置辯(xiè)污人清白(w)2、下列書寫有誤的一項是（ ）A、薦頭 無聊 B、傷痕 綽號 C、書藉 哄笑 D、蘸酒 服辯3、解釋正確的兩項是（ ）（ ）A、不屑置辯：不值得放下分辯。B、污人清白：毀壞人家的名譽。C、頹 唐：精神不振作的樣子。D、君子固窮：意思是“君子”能夠安于窮困?！肮獭笔潜緛淼囊馑??！救蝿?】合作探究說說孔乙己的長與短我總是關注著魯迅先生筆下的孔乙己。 以前，我關注著他的長衫?？滓壹菏谴┲L衫而站著喝酒“唯一”的人，一條長衫，就是孔乙己的道具，伴隨他上演了一出社會悲劇。那條“似乎十多年沒有洗也沒有補的長衫”，令我頗有感慨。 現(xiàn)在，我審視著孔乙己的長與短。 孔乙己有其長處。他身材高大，心地善良心甘情愿跟孩子們交朋友，教小伙計認字，分孩子們茴香豆；他還有一技之長：字寫得好、書抄得好。在偌大的鎮(zhèn)上，大有用武之地，足以謀生糊口。 人貴有一技之長，難得有一技之長。說到一技之長，就想到現(xiàn)實生活中的一個人，我還在孩提之時，就見他挑擔走村串寨，閹雞補鍋。在那大割資本主義尾巴的年代里，他不安心農(nóng)村，像野馬奔忙于城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村之間，以己之長為民服務，換取報酬來養(yǎng)家糊口。改革開放后，他如魚得水，大展 一技之能，過得更滋潤、好瀟灑，進入提籠架鳥，遛猴養(yǎng)狗的行列。在他身上，體現(xiàn)了一技之長的優(yōu)勢，體現(xiàn)了不計臟苦的可貴。 我想，盡管社會不同，但如果孔乙己不是那么迂腐懶惰，放下架子，拋棄“君子固窮”的習俗，開個墨寶店之類，憑字寫得好書抄得好的特長，加之心地善良的習性，應是有活可攬，有人信他，這樣他會過得較好。即使不是這樣，憑他高大的身材，有的是力氣，如果愿意脫下長衫，像短衣幫們那樣勤苦，也不至于落到吃穿無著，淪為別人笑料的境地，就可能改變悲劇命運?？滓壹寒吘故俏膶W作品，它是封建社會的縮影。而孔乙己作為一個被人恥笑、迂腐不堪的讀書人形象，令讀者感到可悲可嘆。“哀其不幸，怒其不爭”，掩卷沉思，心有顫動可悲啊，孔乙己!孔乙己長處不能揚、短處不能避。他好喝懶做，嗜酒如命。為了喝酒，主人家的紙筆墨硯成了“犧牲品”；甚至為了喝酒，染上偷竊惡習，換來了“皺紋間滿是傷痕”，還被人吊打，最后被丁舉人打斷了腿，只能以手代腳，失去了昔日對短衣幫“不屑一顧”、“排出九文大錢”的神氣，取而代之的是“不要取笑”的哀求和“跌斷，跌，跌”的辯解。揚長避短，孔乙己當能知曉。如果他能這樣，那么他孔乙己的形象就該當別論了。孔乙己很有嚼頭。魯迅先生是“拿著往事，來說明今事，來預言未來的事”?？滓壹哼@個人物當屬過去，但孔乙己卻屬于現(xiàn)在與未來，它橫跨在過去和未來之間，關懷著人類的現(xiàn)實處境和終極命運?，F(xiàn)在，審視孔乙己的長處與短處，算是在一定基礎上評說他，發(fā)掘其形象折射切合實現(xiàn)的意義。為師者應與時俱進，引導教育學生轉(zhuǎn)變觀念、學好知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展專長，為走向社會打好基礎；同時，社會應少一點冷漠，多一點愛心，少一點取笑，多一點仁慈。人人都有生存與發(fā)展的空間，社會才能逐漸走向安康。我想，魯迅先生在天之靈也會感到欣慰。4、結合文章說說你對孔乙己其人的認識。5、你覺得孔乙己的人生目的是什么？誰應該對孔乙己的“死”負責？6、假如孔乙己來到你面前，你想對他說點什么？7、你如何評價封建科舉制度？（結合課文具體內(nèi)容，結合當今的素質(zhì)教育回答）第三標 反饋目標【自我檢測】請再次默讀全文，完成下列句子，了解孔乙己的矛盾表現(xiàn)，試試你的概括能力?？滓壹菏钦局染频?的人?？滓壹菏墙吡庌q維護清白但又 的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又 的人。孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。孔乙己是以讀書為傲但又 的人。孔乙己是熱心教小伙計“茴”字寫法但又 的人?？滓壹菏鞘谷丝旎畹?的人。