詩詞曲三首 第一標(biāo) 設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】1、識(shí)記漢字的字音、字形。2、理解重點(diǎn)詞語的含義。3、學(xué)習(xí)賞析古代詩歌。4、感受古人情思。第二標(biāo) 我的任務(wù)【任務(wù)1】自主導(dǎo)學(xué)1 下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音填漢字。酣高樓（ ） 逸興（ ） 扁舟（ ）塞下（ ）燕然（ ） ln（ ）明月 枯tng（ ）2 釋加點(diǎn)的詞語：對(duì)此可以酣高樓（ ）明朝散發(fā)弄扁舟（ ）燕然未勒歸無計(jì)（ ）斷腸人在天涯（ ）枯藤老樹昏鴉（ ）3填空：俱懷逸興壯思飛，_。抽刀斷水水更流，_。濁酒一杯家萬里，_。天凈沙 秋思的主旨句是_。_，衡陽雁去無留意?！救蝿?wù)2】合作探究4文學(xué)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，每一個(gè)時(shí)代都有自己的特色，形成了“一代文學(xué)”。如春秋戰(zhàn)國時(shí)代的詩經(jīng)、楚辭，先秦、漢代的散文，以及唐_、宋_、元_、明清_。5宣州謝脁樓餞別校書叔云是一首登臨餞別之作，但全詩不僅寫?zhàn)T別之情，更主要的是借送別來抒發(fā)詩人_心情。“棄我去者，昨日之日不可留”發(fā)出了_的感嘆；“亂我心者，今日之日多煩憂”又寫出了_的苦悶。6對(duì)詩歌漁家傲賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A 首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B .“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”，而不是“大雁從衡陽飛走了”。C 這首詩既表達(dá)將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D 這首詩感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。7天凈沙 秋思的體裁是_，其中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？答：_。表達(dá)了什么樣的思想感情？_。拓展延伸8賞析曉出凈慈寺送林子方一詩，并答題。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這首詩在結(jié)構(gòu)、順序上與一般的絕句不同，它是先_、后_（填表達(dá)方式）。詩中描寫了六月西湖在_這個(gè)特定時(shí)間里滿湖之荷紅葉碧輝映的奇異之景。對(duì)詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A、開頭兩句意思是：西湖四季的風(fēng)光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。B、三、四句用對(duì)偶和對(duì)比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍(lán)天襯托下碧綠的荷葉一望無際，仿佛與天相接；朝陽映照下的荷花顯得格外紅艷。C、全詩緊扣一個(gè)“送”字，抒發(fā)了詩人與林子方臨別時(shí)難分難舍的無限傷感之情。D、詩人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時(shí)的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。創(chuàng)新實(shí)踐：9請(qǐng)寫出宣州謝脁樓餞別校書叔云一詩中，寫出你最喜歡的一句是_，并簡(jiǎn)單談?wù)勏矚g的原因。_第三標(biāo) 反饋目標(biāo)【自我檢測(cè)】甘肅中考試題：古代詩詞中有很多描寫自然風(fēng)光的詩句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國風(fēng)光的。請(qǐng)寫出一個(gè)表現(xiàn)西北風(fēng)光的名句，并談?wù)勀愕睦斫?。詩句：_理解分析：_友情提示中國是一個(gè)詩的國度。流傳下來的膾炙人口的名篇不可勝數(shù)。我們應(yīng)加強(qiáng)積累，才能做到厚積薄發(fā)。吟詠“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光詩句很多，相信該題不會(huì)叫你為難。做好該題，還應(yīng)注意別的專題。如“送別”、包含“風(fēng)花雪月”內(nèi)容的詩句。