第5課 紫藤蘿瀑布（1） 第一標 設置目標【課堂目標】1、 識記文學常識。2、 感悟作者積極向上、惜時而行、煥發(fā)活力的人生情懷。3、 體悟文章寄寓的深刻的人生哲理。第二標 我的任務【任務1】自主導學1、 填空。紫藤蘿瀑布是一篇 散文，作者 ，原名是 ， 代女作家。文章把紫藤蘿比成“瀑布”，一是說它的花開得 ，二是暗喻藤蘿生命力的 。文章揭示的道理是 。2、 注音或寫漢字迸濺（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立（ ）盤虬臥龍（ ）伶仃（ ） 酒 釀（ ） 宗璞（ ）zhàn（ ）開沉diàn（ ）忍jùn（ ）不禁 挑逗（ ）花艙（ ）3、 結合語境解釋下列加點字詞的含義。 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。 又像一個忍俊不禁的笑容，就像綻開似的。 我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布，不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。4、 判斷正誤。本文體現了作者寫景散文的風格：積極含蓄的主題，婉轉有致的感情，精美的景物描寫，簡潔精練的文字。（ ）本文是一篇狀物抒情的散文。作者從眼前的實景盛開紫藤蘿花寫起，融情于景，由情入理，在寫花中抒發(fā)了積極的人生情懷，寄寓了深刻的人生哲理。（ ）【任務2】合作探究閱讀下列語段，完成511題。我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像 A (濺落、迸濺、濺起)的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相 B （映襯、逗樂、挑逗）。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一束閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好象那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花，像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的，那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一多。但是我沒有摘，我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩地流過。流著流著，它帶走了這些一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前我家門外也曾有國一大株藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗，西一串伶仃地掛在樹梢，好象在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化的什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，則色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。5、根據文章內容，在第2段的括號內選擇恰當詞語填在A、B兩處。A處應填 B處應填6、“我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷?！笔菑脑某槌龅亩温?，將其放回原處，應放在 段與 之間。7、這篇散文是圍繞對 的描寫來抒發(fā)感情的。8、文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據你對文章的理解，概括回答：十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿 作者感覺到 。如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：，作者的心情是 。9、揣摩下列語句，說說你對句子的理解。（注意修辭手法的運用和作者豐富的想象力）從未看見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡姿色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?；ǘ鋬阂淮又淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！10、如果說開始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來“我不覺加快了腳步”是因為什么？11、寫出文中富有哲理的句子，并結合你的生活經歷，談談你是怎樣理解這句富含哲理的話的？第三標 反饋目標【自我檢測】安徽試題：西游記中孫悟空從菩提袒師處學到（ ）、（ ）等神通，又從龍宮索?。?）作為兵器，因大鬧天宮被（ ）壓在五行山下，受苦五百年，后受（ ）規(guī)勸，皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名（ ）。友情提示第11題為開放性題目，答題時，要聯系自己的生活實際，圍繞那富有哲理的句子進行闡述，最好再舉出幾個有代表性的事例加以論述，那就錦上添花了。