第10課 信客 一、學習目標：1.把握文章脈絡，理解思想內容。2.了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 二、學習重點難點：培養(yǎng)學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。三、預習交流（一）知識鏈接作者介紹：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。戲劇理論史稿、藝術創(chuàng)造工程，文學作品有文化苦旅、霜冷長河、文明的碎片、山居筆記、秋雨散文等，其中文化苦旅獲得上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎，臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。山居筆記多或少獲海外花文文學最高獎臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。（二）檢查預習1. 給下列黑體字注音。猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）詰（）問2.根據拼音寫漢字。 X x ( ) jì liáng ( ) jídù ( ) din pèi ( )3.把下列四字詞語補充完整。長途（）涉窮困（）倒低（）順眼4.主題文意梳理課文共四節(jié)，請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡。信客從業(yè)的緣起（三）熟讀課文，合作探究1.作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？2.作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？3.信客為什么臨終留下遺言，死后要與老信客葬在一起呢？4.結合課文用幾句話來概括信客的為人。5.作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳？（四）品味語言1.理解句子的含義。（1）這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（2）都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統(tǒng)，他是最敏感的神經末梢。2.背影的語言樸素平實，臺階的語言十分口語化，與這兩篇文章相比，本文的語言卻質樸而典雅、警辟而暢達，試從課文中舉例說明。四、展示提升通過對課文的學習，各小組對預習交流的內容進行展示。五、達標測評閱讀下面文段，完成14題莫高窟莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚?？茨呖?，不是看死了一千多年的標本，而是看活了一千多年的生命。千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術家前呼后擁向我們走來，每個藝術家又牽連著喧鬧的背景。在這里舉行著橫跨千年的游行。色流猛地一下渦游卷涌，當然是到了唐代。人世間能有的色彩都噴射出來，但又噴得一點兒也不野，舒舒展展地納入細密。流利的線條，幻化為壯麗無比的交響樂章。這里不再僅僅是初春的氣溫，而已是春風浩蕩，萬物蘇醒，人們的每一縷筋肉都想跳騰。這里連禽鳥都在歌舞，連繁花都裹卷成圖案，為這個天地歡呼。這里的雕塑都有脈搏和呼吸，掛著千年不枯的吟笑和嬌嗔。這里的每一個場面，都非雙眼能夠看盡。而每一個角落，都夠你流連長久。這里沒有重復，真正的歡樂從不重復。這里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。這里什么也沒有，只有人的生命在蒸騰。到別的洞窟還能思忖片刻，而這里，一進入就讓你燥熱，讓你失態(tài)，讓你只想雙足騰空。1.下面的理解，不符合“看莫高窟，不是看死了一千多年的標本，而是看活了一千多年的生命”一句含義的一項是（C）A看莫高窟，仿佛聽見了千年歷史車輪的隆隆聲。B看莫高窟，強烈感受著中華民族藝術的恒久魅力。C看莫高窟，仿佛置身于旌旗獵獵，煙塵滾滾的古戰(zhàn)場。D看莫高窟，強烈感受著力與美的奔涌，仿佛消融在藝術的洪流中。2.“喧鬧”意在強調（A ）A藝術創(chuàng)作背景的生動 B藝術創(chuàng)作背景的復雜C藝術創(chuàng)作背景的豐富 D藝術創(chuàng)作背景的多樣3.根據第二段的內容，概括出唐代洞窟藝術創(chuàng)作的三個特點。 （1）色彩絢麗（2）線條流利（3）形象生動（4）神態(tài)逼真（5）場面宏偉（任選三個）4.寫出你對“這里什么也沒有，只有人的生命在蒸騰”一句含義的理解。唐代洞窟藝術的主題是表現(xiàn)人的活力。六、課后反思：信客的教學，讓我深切體會到：處理教材，應不忘工具性，關注人文性;運用教材，應轉變觀念，以靈活變通;教學過程，遵循主體主動原則，倡導自主合作探究。信客的教學，也存在著不足之處。文章篇幅較長，內容較多，置于一個課時之內對于初二的學生來說也許有一定難度，因而在教材的處理上，還需要更精細些，在教學環(huán)節(jié)的安排上，還需要強調預習，等等。