文言文閱讀文言文閱讀 主要考點(diǎn)有：主要考點(diǎn)有：1、能根據(jù)句子的意思進(jìn)行正確的朗讀、能根據(jù)句子的意思進(jìn)行正確的朗讀停頓停頓； 2、考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，包括、考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，包括通假字、通假字、 古今異義詞、詞類活用、關(guān)鍵的文言實(shí)詞古今異義詞、詞類活用、關(guān)鍵的文言實(shí)詞等；等；3、能用現(xiàn)代漢語(yǔ)、能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯翻譯文言句子；文言句子；4、能對(duì)文章觀點(diǎn)或人物性格進(jìn)行、能對(duì)文章觀點(diǎn)或人物性格進(jìn)行探究評(píng)價(jià)探究評(píng)價(jià)，或結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的或結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的收獲體會(huì)收獲體會(huì)等。等。文言主題： 為官治國(guó) 人物傳記 山水游記 樂(lè)善好學(xué)知識(shí)點(diǎn)一劃分朗讀節(jié)奏1.節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三“劃一劃二不劃三劃一劃二不劃三”意思是說(shuō)在一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓三次或意思是說(shuō)在一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓三次或三次以上就很少了。即使是要停頓三次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可不劃三次以上就很少了。即使是要停頓三次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可不劃的地方的地方。2.主謂動(dòng)賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分主謂動(dòng)賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)相似，都是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)相似，都是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分構(gòu)成。朗讀時(shí)，主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分構(gòu)成。朗讀時(shí)，主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。例:晉/陶淵明/獨(dú)愛菊。（愛蓮說(shuō)）“晉”是狀語(yǔ)，“陶淵明”是主語(yǔ)，“獨(dú)愛”是謂語(yǔ)，“菊”是賓語(yǔ)，停頓兩次。例:茍全/性命/于亂世。（出師表）“茍全性命”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“于亂世”是介賓結(jié)構(gòu)，做句子的補(bǔ)語(yǔ)。3.遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后慢步走遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后慢步走遇上表示假設(shè)的連詞，如遇上表示假設(shè)的連詞，如“若若”“”“使使”等等; ;或表示總結(jié)性的詞語(yǔ)，如或表示總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“故故”“”“是故是故”等等; ;或句首發(fā)語(yǔ)詞，如或句首發(fā)語(yǔ)詞，如“蓋蓋”“”“夫夫”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要停頓，遇上表轉(zhuǎn)等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要停頓，遇上表轉(zhuǎn)折關(guān)系的折關(guān)系的“而而”應(yīng)在應(yīng)在“而而”前停頓。前停頓。例例: :使使/ /人之所惡人之所惡/ /莫甚于死者。（魚我所欲也）莫甚于死者。（魚我所欲也）“使使”表示假設(shè)，翻譯為表示假設(shè)，翻譯為“假使假使”“如果如果”等。等。例例: :故故/ /臨崩寄臣臨崩寄臣/ /以大事也。（出師表）以大事也。（出師表）“故故”是總結(jié)性詞語(yǔ)，翻譯為是總結(jié)性詞語(yǔ)，翻譯為“所以所以”“因此因此”等。等。例例: :蓋蓋/ /竹柏影也。（記承天寺夜游）竹柏影也。（記承天寺夜游）“蓋蓋”是句首發(fā)語(yǔ)詞，表示解釋說(shuō)明。是句首發(fā)語(yǔ)詞，表示解釋說(shuō)明。例例: :人不知人不知/ /而不慍。（論語(yǔ)十二章）而不慍。（論語(yǔ)十二章）“而而”表示轉(zhuǎn)折，翻譯為表示轉(zhuǎn)折，翻譯為“可是可是”“卻卻”等。等。4.古二今一要慎重，名詞狀語(yǔ)需打住古二今一要慎重，名詞狀語(yǔ)需打住連在一起的兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)要分開讀連在一起的兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)要分開讀; ;名詞活用作狀語(yǔ)的活用詞之前要停頓。名詞活用作狀語(yǔ)的活用詞之前要停頓。例例: :可可/ /以一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）以一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）“可以可以”，古代是表示兩個(gè)單音節(jié)詞，古代是表示兩個(gè)單音節(jié)詞: :“可可”+ +“以以”，意思是，意思是“可以憑借（這一點(diǎn)）可以憑借（這一點(diǎn)）”; ;而而現(xiàn)代漢語(yǔ)表示一個(gè)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)表示一個(gè)詞，“允許允許”的意思。的意思。例例: :其一其一/ /犬坐于前。（狼）犬坐于前。（狼） “犬犬”名詞做狀語(yǔ)，翻譯為名詞做狀語(yǔ)，翻譯為“像狗一樣像狗一樣”。古代漢語(yǔ)有很多表示人名、地名、年號(hào)名、官職名等的詞語(yǔ)，我們要加以分辨，在古代漢語(yǔ)有很多表示人名、地名、年號(hào)名、官職名等的詞語(yǔ)，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是絕不能停頓的。這些專有名詞的中間是絕不能停頓的。例例: :滕子京滕子京/ /謫守謫守/ /巴陵郡。（岳陽(yáng)樓記）巴陵郡。（岳陽(yáng)樓記）“滕子京滕子京”和和“巴陵郡巴陵郡”都是專有名詞，中間是絕不能停頓的。都是專有名詞，中間是絕不能停頓的。5.專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌6.省略成分?jǐn)鄾](méi)錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然省略成分?jǐn)鄾](méi)錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然古代漢語(yǔ)常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)古代漢語(yǔ)常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò); ;有些語(yǔ)氣詞用在句子中表示提示有些語(yǔ)氣詞用在句子中表示提示或舒緩語(yǔ)氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理?；蚴婢徴Z(yǔ)氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理。例例: :再再/ /而衰，三而衰，三/ /而竭。（曹劌論戰(zhàn)）而竭。（曹劌論戰(zhàn)）“再再”和和“三三”后面省略了后面省略了“鼓鼓”字。字。例例: :余聞之也余聞之也/ /久矣。（傷仲永）久矣。（傷仲永）語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞“也也”表示提示，讓讀者換一口氣來(lái)讀。表示提示，讓讀者換一口氣來(lái)讀。例例: :予予/ /獨(dú)愛蓮之獨(dú)愛蓮之/ /出淤泥而不染。（愛蓮說(shuō)）出淤泥而不染。（愛蓮說(shuō)）“之之”用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，結(jié)構(gòu)助詞，表示舒緩語(yǔ)氣。用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，結(jié)構(gòu)助詞，表示舒緩語(yǔ)氣?？键c(diǎn)考點(diǎn)2解釋實(shí)詞解釋實(shí)詞 實(shí)詞中常考的有實(shí)詞中?？嫉挠型僮?、古今異義、一詞多義、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用詞類活用等。等。 1.聯(lián)系課內(nèi)積累聯(lián)系課內(nèi)積累,學(xué)會(huì)遷移學(xué)會(huì)遷移解釋完后放回語(yǔ)境中去檢驗(yàn)解釋完后放回語(yǔ)境中去檢驗(yàn)2.依據(jù)前后語(yǔ)境推斷依據(jù)前后語(yǔ)境推斷3、組詞、組詞4、分析字形、分析字形一、聯(lián)系課內(nèi)積累推斷一、聯(lián)系課內(nèi)積累推斷如：不得獨(dú)如：不得獨(dú)私私故人故人 私私： 臣之妻臣之妻私私臣臣 私：偏愛私：偏愛（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）二、根據(jù)字形推斷二、根據(jù)字形推斷1、根據(jù)形旁推斷本義。、根據(jù)形旁推斷本義。2、由本義引申詞義，通過(guò)推斷可以探知詞義。、由本義引申詞義，通過(guò)推斷可以探知詞義。如：夜則竊如：夜則竊嚙（嚙（ni）斗暴。（斗暴。（永某氏之鼠永某氏之鼠） 嚙：嚙：如：臣本布衣，如：臣本布衣，躬躬耕于南陽(yáng)。耕于南陽(yáng)。 躬：本意為躬：本意為身體身體，引申為，引申為“親自親自”。雁奴獨(dú)不雁奴獨(dú)不瞑瞑 （雁奴雁奴） 瞑：瞑：咬咬瞑瞑從目；從冥。從目；從冥。瞑：合眼；閉眼。瞑：合眼；閉眼。 既既克克，公問(wèn)其故。（，公問(wèn)其故。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)） “克克”可以組詞為可以組詞為“克服、克服、“攻克攻克”。等，聯(lián)系上下文比較，。等，聯(lián)系上下文比較，便知便知“攻克攻克”比較合理。比較合理。(可以反復(fù)組詞，選恰當(dāng)一個(gè)可以反復(fù)組詞，選恰當(dāng)一個(gè))三、組詞推斷三、組詞推斷 利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事理推斷詞義利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事理推斷詞義如：子墨子自魯及齊，如：子墨子自魯及齊，過(guò)過(guò)故人。故人。 “過(guò)過(guò)”，不能理解成，不能理解成“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”， “路過(guò)路過(guò)”。而應(yīng)該解釋成。而應(yīng)該解釋成“拜訪拜訪”。四、語(yǔ)境推斷法四、語(yǔ)境推斷法翻翻譯譯原原則則考點(diǎn)考點(diǎn)3一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞原樣，不用翻原樣，不用翻譯。譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)。三倒裝句翻譯時(shí)要三倒裝句翻譯時(shí)要。四要把省略了的成分四要把省略了的成分出來(lái)。出來(lái)。一、保留一、保留 1.黔無(wú)驢，有好事者船載以入黔無(wú)驢，有好事者船載以入。（。（黔之驢黔之驢）“驢驢”、“船船”古今的詞義相同，翻譯時(shí)不改變它的原意。古今的詞義相同，翻譯時(shí)不改變它的原意。2.慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記）“慶歷慶歷”是年號(hào)，是年號(hào)，“藤子京藤子京”是人名，是人名，“巴陵郡巴陵郡”是郡名，是郡名，翻譯時(shí)把它們保留下來(lái)，照搬到譯文中就行了。翻譯時(shí)把它們保留下來(lái)，照搬到譯文中就行了。另外，文言文里有不少成語(yǔ)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常使用，另外，文言文里有不少成語(yǔ)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常使用，如如“披荊斬棘披荊斬棘”、“氣象萬(wàn)千氣象萬(wàn)千”、“千鈞一發(fā)千鈞一發(fā)”等等，一般人都能理解，不需再等等，一般人都能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。翻譯，反而顯得不通順。 二二、 刪除刪除 句首發(fā)語(yǔ)詞、結(jié)構(gòu)助詞句首發(fā)語(yǔ)詞、結(jié)構(gòu)助詞、個(gè)別只起語(yǔ)法作用的、個(gè)別只起語(yǔ)法作用的連詞連詞。 夫夫戰(zhàn)，勇氣戰(zhàn)，勇氣也也。無(wú)絲竹無(wú)絲竹之之亂耳亂耳 。何陋何陋之之有有 沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞“刪刪”三、調(diào)整（三、調(diào)整（ 調(diào)整語(yǔ)序）調(diào)整語(yǔ)序）甚矣！汝之不惠。（甚矣！汝之不惠。（愚公移山愚公移山）（主謂倒裝）（主謂倒裝）你太不聰明了。你太不聰明了。何以戰(zhàn)？（何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）（賓語(yǔ)前置）（賓語(yǔ)前置）您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢？您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢？四、增四、增 （ 增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分）增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分）1 1將文言將文言單音節(jié)詞單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語(yǔ)中相應(yīng)的補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語(yǔ)中相應(yīng)的雙音節(jié)詞雙音節(jié)詞。例如：。例如：夫大國(guó)，難夫大國(guó)，難測(cè)測(cè)也，也，懼懼有有伏伏焉。（焉。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）大國(guó)的虛實(shí)是難以推測(cè)的，我懼怕他們有兵馬埋伏。大國(guó)的虛實(shí)是難以推測(cè)的，我懼怕他們有兵馬埋伏?！皽y(cè)測(cè)”、“懼懼”、“伏伏”都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推測(cè)推測(cè)”（或（或“猜測(cè)猜測(cè)”）、）、“懼懼怕怕”、“埋伏埋伏”。2 2增補(bǔ)量詞增補(bǔ)量詞例如：例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技口技）那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。扇、一塊醒木罷了。3、省略句要把省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)（）見漁人，乃大驚，問(wèn)（）所從來(lái)見漁人，乃大驚，問(wèn)（）所從來(lái) 省略主語(yǔ)省略主語(yǔ) 賓語(yǔ)賓語(yǔ)五、換五、換 （ 替換詞語(yǔ)）替換詞語(yǔ)）1 1、十年春，齊、十年春，齊師伐師伐我。（我。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）句中的句中的“師師”、“伐伐”要用要用“軍隊(duì)軍隊(duì)”、“攻打攻打”來(lái)替換。來(lái)替換。2、率、率妻子妻子邑人來(lái)此邑人來(lái)此絕境絕境。（。（桃花源記桃花源記）妻子兒女妻子兒女 與人世隔絕的地方。與人世隔絕的地方。知識(shí)點(diǎn)4理解文章內(nèi)容1.參透題干，明確標(biāo)準(zhǔn)參透題干，明確標(biāo)準(zhǔn)目要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，目要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對(duì)提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。我們要對(duì)提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。2.細(xì)讀原文，分析歸類細(xì)讀原文，分析歸類明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章（或選明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章（或選項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事何人何事”，事屬，事屬“何類何質(zhì)何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。3.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷即在對(duì)文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)即在對(duì)文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。準(zhǔn)，通過(guò)這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。知識(shí)點(diǎn)5理解人物性格和形象1.從分析正面描寫入手從分析正面描寫入手（1 1）分析人物的語(yǔ)言，言為心聲，從人物自身的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特）分析人物的語(yǔ)言，言為心聲，從人物自身的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。點(diǎn)。如陳涉世家中陳勝所說(shuō)的如陳涉世家中陳勝所說(shuō)的“燕雀安知鴻鵠之志燕雀安知鴻鵠之志”“”“王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎”等語(yǔ)等語(yǔ)言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。（2 2）分析人物的行為、動(dòng)作，有時(shí)語(yǔ)言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易）分析人物的行為、動(dòng)作，有時(shí)語(yǔ)言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。如送東陽(yáng)馬生序中如送東陽(yáng)馬生序中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約之，不敢稍逾約”這一語(yǔ)句寫出了宋濂小時(shí)候嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。這一語(yǔ)句寫出了宋濂小時(shí)候嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。（3 3）關(guān)注人物心理，人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。）關(guān)注人物心理，人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動(dòng)如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動(dòng)“何夜無(wú)月何夜無(wú)月? ?何處無(wú)竹柏何處無(wú)竹柏? ?但少閑人如吾但少閑人如吾兩人者耳兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達(dá)的胸懷。寫出了作者身處逆境曠達(dá)的胸懷。（4 4）關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表）關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。現(xiàn)。如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的“不悅不悅”到到“怫然怒怫然怒”，再至，再至“色撓色撓”，形象地寫出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。形象地寫出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。2.從分析側(cè)面描寫入手從分析側(cè)面描寫入手人物的側(cè)面描寫是指對(duì)該人物不作直接描寫，而是通過(guò)描寫其他事物或人物，或者人物的側(cè)面描寫是指對(duì)該人物不作直接描寫，而是通過(guò)描寫其他事物或人物，或者通過(guò)描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。通過(guò)描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。如口技通過(guò)描繪聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出口技藝人如口技通過(guò)描繪聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出口技藝人技藝的高超。技藝的高超。 若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝！若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝！