七律 長征 導(dǎo)學(xué)案 班級 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力1、掌握“逶迤”、“磅礴”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”、“岷山”等詞語的音形義；2、讓學(xué)生掌握七言律詩的體裁特點(diǎn)，掌握詩詞的朗讀節(jié)奏，背誦全詩；3、學(xué)習(xí)詩的語言藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用；4、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。過程與方法：1、品評作品中的詩句，激發(fā)閱讀的興趣；2、讓學(xué)生通過詩句展開豐富的想象。情感態(tài)度與價值觀：了解紅軍長征的光輝業(yè)績，領(lǐng)會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民軍隊、熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn) 體會關(guān)鍵詞語的含義及其包含的深情，感悟詩句所表達(dá)的思想感情。2、難點(diǎn) 理解高度概括性的藝術(shù)和夸張手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)誦讀，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥，解決疑難問題。課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一：課前預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、 作者簡介（回顧復(fù)習(xí)）七律 長征的作者是 ，字 ，筆名子任。1893年12月生， 人 。他是新中國第 代領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的無產(chǎn)階級 、 和 。本詩選自 。2、 熟悉體裁（七律知識知多少）律詩是與 相對而言的一種古典詩歌體裁，由 句組成，兩句一聯(lián)，依次是 聯(lián)、聯(lián)、 聯(lián)、 聯(lián)。它有格律要求。一般 、 、 、 句押韻句和 兩句對偶。3、寫作背景（學(xué)生從所學(xué)歷史教科書中或查找資料談?wù)勯L征的原因及寫作本詩的背景）（見投影）4、反復(fù)誦讀，解決字詞音義字音 逶迤 磅礴 云崖 烏蒙更喜 岷山 開顏多音辨析 磅：  （一磅）    páng（磅礴）              盡： （盡管）   (盡開顏) 橫：  （橫豎）   （蠻橫）字義 磅礴：逶迤：萬水千山：開顏： 云崖：走泥丸：二：課堂進(jìn)行時·研討1、 朗讀，整體感知 教師范讀或看視頻朗讀，再采取自由讀、集體讀、競賽讀等多形式朗讀。 提示朗讀節(jié)奏（見投影）2、 賞析詩句（1）首聯(lián)大意是什么？在全詩起到什么作用？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？（2）頷聯(lián)大意是什么？運(yùn)用的修辭手法是什么？把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說，是否矛盾？為什么？（3）頸聯(lián)里的“暖”“寒”二字形成了鮮明的對比，分別抒發(fā)了怎樣的感情？（4）尾聯(lián)的“喜”從何而來？為什么要用“更”來突出“喜”？“喜”“開顏”兩詞表達(dá)了紅軍將士怎樣的思想感情和精神境界？3、集體有感情的朗讀全詩。三：深入探究1、1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，這是歷史事實，那作者又為什么要在詩中說成是“三軍過后”？（討論）2、師生互動分析結(jié)構(gòu)四：當(dāng)堂訓(xùn)練·鞏固1、點(diǎn)明全篇中心思想的句子是： 。強(qiáng)化主題，升華全詩主旨的句子是： 。2、這首詩高度概括而又藝術(shù)地反映了長征這一偉大的革命史實。它為我們展示了五幅“征難圖” ，請仿照下面對第一幅畫面的概括方法，簡潔的概括出另外四幅畫面。 騰躍五嶺3、 請你選擇你最喜歡的一幅畫面，展開想象的翅膀，把它描繪出來，談?wù)勛约旱母惺?。五：總結(jié)這首詩生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。今天，我們已經(jīng)遠(yuǎn)離長征那個烽火連天的時代，但是長征精神卻是需要我們永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)的。課后作業(yè)：背誦全詩同步練習(xí)1、律詩中總有兩聯(lián)詩句運(yùn)用了對偶，使得句式整齊對稱，讀來朗朗上口，富有音樂美。這兩聯(lián)詩句是（      ）A.、首聯(lián)和頷聯(lián)    B、頷聯(lián)和頸聯(lián)     C、首聯(lián)和尾聯(lián)     D、頸聯(lián)和尾聯(lián)2、下列各選項中成語使用有誤的一項是（ ）A、聽到我班被評為文明班級的消息后，全班同學(xué)笑逐顏開。B、罪犯十分狡猾，有豐富的反偵察能力，我們決不可等閑視之。C、在新的形勢下，我更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，見異思遷，積極進(jìn)取。D、紅軍戰(zhàn)士以無堅不摧的勇氣，戰(zhàn)勝重重艱難險阻，羸得了長征的勝利。3、下列各項中有語病的一項是（ ）A、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)動的。B、有扎實的知識基礎(chǔ)，是進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)的前提。C、誰也不能否認(rèn)這是改革開放取得的成果。D、同學(xué)們都用敬佩的目光注視著這位抗洪英雄。4、對聯(lián)形式短小，文辭精煉，既是一種生動的藝術(shù)表現(xiàn)形式，又是一種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。請你以對聯(lián)的形式結(jié)合七律 長征寫出如下對聯(lián)的下聯(lián)。 上聯(lián)： 騰越五嶺跨烏蒙，千山踏破  下聯(lián)：5、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”一句中“云崖”，原作是“懸崖”，后改為“云崖”。你覺得這個修改好嗎？為什么？6、閱讀下面的文段，并按要求回答問題。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（1）找出詩中押韻的幾個字： ，押的韻是 。（2）“萬水千山只等閑”意思是（3）本詩哪些句子是直接抒情？哪些句子是情景交融？（4）這首詩圍繞“不怕”“只等閑” “喜”“開顏”等詞語，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險.英勇頑強(qiáng)的精神，表達(dá)了作者 的精神。7、閱讀下面的文段，完成下面問題。憶秦娥 婁山關(guān)(1935年2月)毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。注：婁山關(guān)是遵義的屏障，紅軍浴血奮戰(zhàn)一天攻克此關(guān)，幾天后遵義會議召開。（1）“憶秦娥”是 ，“婁山關(guān)”是 。（2）上闋寫景，從觸覺寫西風(fēng)的 ；從視覺描寫了 和 ；從聽覺描寫了 、 和 ；渲染了戰(zhàn)斗前 的氣氛。（3）下闋抒情，情景交融。第l句抒發(fā)了詩人 的情懷，第2句寫登上婁山關(guān)所見之景，景中含著詩人 的思想感情。（4）這首詞的感情基調(diào)是( )A.活潑輕快 B.悲壯沉郁 C.慷慨激昂（5）用一句話說說你讀后的感想。學(xué)后記：