第15課 明朝君權(quán)的加強教師寄語愿你是永遠奔騰的千里馬。.學(xué)習(xí)目標1、識記明朝的建立：歸納明太祖加強君權(quán)的措施：了解靖難之役和遷都北京。2、分析明朝加強君權(quán)的目的，并認清明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。3、從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。學(xué)習(xí)重點君主專制制度加強的目的，分析歸納明朝加強君權(quán)的措施學(xué)習(xí)難點“八股文”概念的理解，對社會的影響。學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)，獨立試航（一）明朝的建立時間 ，建立者 ，（即 ） 以 為都城， 改稱 （南京）。（二）明太祖加強君權(quán)的措施在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中央的 ，分管 、 和 。在中央，廢除 ，撤銷 ，由 、 、 、 、 、 六部分理朝政，直接對皇帝負責(zé)。明太祖還授權(quán)侍衛(wèi)親軍 ，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查。他們由皇帝直接指揮，不受法律的約束，成為 機構(gòu)。在思想文化上實行 。（選拔聽命于皇帝的官吏）。（三） 明成祖加強君權(quán)的措施建文帝：實行 。（引發(fā)“ ”， 勝。）明成祖于1421年遷都 ，以加強中央對北方的控制。繼續(xù)執(zhí)行 政策。增設(shè)特務(wù)機構(gòu) 。 的設(shè)置，是明朝君主專制強化的一種表現(xiàn)。能力提升：（小組交流討論）（1）丞相之職是哪個皇帝時開始設(shè)立的？朱元璋為什么要廢除丞相？（2）讓同學(xué)們看課本89頁關(guān)于特務(wù)的小字資料，鼓勵學(xué)生即興表演小品，以加深理解設(shè)特務(wù)機構(gòu)的目的，及其職能。（3）何為“八股文”，對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？系統(tǒng)總結(jié)：1、知識建構(gòu)：君權(quán)的加強：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖難之役到遷都北京2、方法歸類：歸納學(xué)習(xí)某一歷史事件的影響應(yīng)從幾方面入手？ 達標檢測一、選擇題1、明朝建立是在A.13世紀60年代 B.13世紀80年代 C.14世紀60年代 D.14世紀80年代2、“今我朝罷丞相，以后子孫做皇帝時，并不許立丞相?！辈牧现械摹拔页笔侵窤秦朝 B漢朝 C唐朝 D明朝3、中國古代設(shè)丞相與廢丞相的兩個皇帝是A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖 C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝4、明朝時期官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，老百姓提心吊膽，這是以下什么機構(gòu)的設(shè)置所產(chǎn)生的后果？A三省六部制 B三司 C行省制 D廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)5、下列有關(guān)我國古代科舉制的表述錯誤的是A.隋朝時期，科舉制創(chuàng)立 B.唐朝時期，科舉制進一步完善C.宋朝科舉考試的命題范圍是四書五經(jīng) D.明朝科舉考生的答卷分成八個部分6、右邊是明末清初思想家顧炎武對八股取士的評價，你認為八股取士與焚書坑儒的相同之處是 為了加強思想統(tǒng)治 強化了中央集權(quán)統(tǒng)治 有利于文化的發(fā)展 摧殘了文化，鉗制了思想A B C D7、下列措施與明成祖加強君主專制統(tǒng)治有關(guān)的是A.廢除丞相，權(quán)分六部 B.設(shè)錦衣衛(wèi) C.執(zhí)行削藩政策 D.廢行省，設(shè)三司8、歷史影視作品是對歷史進行的藝術(shù)加工，但必須尊重歷史事實。 下列情節(jié)與歷史事實不相符的是A.隋煬帝時開始修建一條貫通南北的大運河，促進了南北經(jīng)濟的交流和發(fā)展。B.唐太宗實行開明的民族政策，把文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，密切了唐蕃關(guān)系。C.唐朝在廣州、泉州等主要港口設(shè)市舶司，鼓勵商人用交子進行商品交易D.明朝時錦衣衛(wèi)經(jīng)常向皇帝匯報臣民的一舉一動二、材料題9、中國封建社會歷代統(tǒng)治者都注重通過加強中央集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。閱讀下列材料，回答問題。材料一 材料二 材料三 在地方，廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責(zé)。(l）材料一圖示反映的是我國歷史上哪個朝代開創(chuàng)的政治體制？該朝代為鞏固統(tǒng)治采取的經(jīng)濟措施是什么？(2）我國省級行政區(qū)的設(shè)立源于材料二圖示反映的哪一朝首創(chuàng)的什么制度？為實行有效統(tǒng)治，元朝還突出加強對哪兩處邊疆地區(qū)的管轄？ 本課小結(jié)： 我的收獲：-。我的困惑-。