一年級(jí)上冊教案第2單元 位置第2課時(shí) 左、右【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁及練習(xí)二。【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性。2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對性?！窘虒W(xué)過程】:一、引入新知1.反動(dòng)作游戲感知相對性。師：我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。）2.談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：左手。師：對了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位左、右。（板書課題：左、右）二、探索新知1.找自己身體的左右。師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿）2.認(rèn)識(shí)左右。（1）師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。完成課本第10頁“做一做”的第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。（1）師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？（2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、鞏固提高1.完成教材第10頁“做一做”第2題。師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么？生：左、右。師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了?！景鍟P記】:左、右在 的左邊 在 的左邊【教學(xué)反思】: “左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)愛動(dòng)，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗(yàn)一下才可能掌握得更好。