語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣開題報(bào)告
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語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣開題報(bào)告
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開題報(bào)告課題提出的背景 我國(guó)語(yǔ)文新課標(biāo)多次提出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”我校大多數(shù)學(xué)生為農(nóng)村學(xué)生,家庭教育程度相對(duì)偏低,絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣等較差。這就給我們的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。課題所要解決的主要問(wèn)題本著我校學(xué)生實(shí)際情況,切實(shí)從我校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣某一方面入手,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手,針對(duì)學(xué)生較差的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語(yǔ)交際習(xí)慣等方面,運(yùn)用各種方法,展開培訓(xùn)。課題研究的實(shí)際意義與理論價(jià)值通過(guò)研究,將解決我校學(xué)生欠缺良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,這一問(wèn)題的研究,對(duì)于我校學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率、掌握好只是、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力一獲得學(xué)習(xí)成功與習(xí)慣成自然,相對(duì)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面具有深遠(yuǎn)意義。完成課題研究的可行性分析和保障措施學(xué)生具有可塑性,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加以正確的指導(dǎo)與引導(dǎo),能夠達(dá)到積極的效果。為完成這一課題研究提出以下措施:1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺的原因,提出相應(yīng)培養(yǎng)策略;2、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論,增強(qiáng)培養(yǎng)的自覺(jué)性、緊迫感;3、定期做好階段性小結(jié),并對(duì)不足部分加以改正。課題界定習(xí)慣:是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)好語(yǔ)文的重要前提,也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。研究目標(biāo) 1、通過(guò)本課題的研究,找出本校學(xué)生欠缺良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因,針對(duì)這些原因,探索出培養(yǎng)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和策略;2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)、朗讀、口語(yǔ)交際等習(xí)慣,并從這些習(xí)慣出發(fā),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究?jī)?nèi)容 1、找出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺的原因:通過(guò)觀察、談話、家訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式。2、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究:(1)培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,通過(guò)教師點(diǎn)撥引導(dǎo),養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣;然后嚴(yán)格要求每一次作業(yè),以高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè);對(duì)優(yōu)秀、進(jìn)步作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng);(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。首先要引導(dǎo)學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上朗讀,熟能生巧,對(duì)課文越熟悉,朗讀越順暢;然后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的讀音加以糾正;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。重視普通話的培養(yǎng),嚴(yán)格執(zhí)行要說(shuō)普通話的要求,引導(dǎo)學(xué)生利用文學(xué)語(yǔ)言交談。研究過(guò)程設(shè)計(jì) 一、準(zhǔn)備階段(2011年11月2012年1月)1、科研小組深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,統(tǒng)一思想,明確研究方向;2、分析課題,制定課題實(shí)施計(jì)劃。二、實(shí)施階段(2012年1月2012年4月)1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺的原因,形成調(diào)查報(bào)告并提出相應(yīng)策略;2、開展培養(yǎng)研究,適時(shí)對(duì)課題研究作出調(diào)控。三、結(jié)題階段(2012年4月2012年6月)完成總結(jié)性材料,深入分析研究形成全面的研究性成果。研究方法設(shè)計(jì)運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法展開研究。1、調(diào)查問(wèn)卷法:運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生實(shí)際情況,為研究工作提供第一手資料;2、個(gè)案研究法:對(duì)有代表性的學(xué)生做個(gè)案分析、分類研究、跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià),收集整理個(gè)案研究資料。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過(guò)階段性總結(jié),及時(shí)修正實(shí)施方案,總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn),及時(shí)推廣。預(yù)期研究成果 1、形成教師隨筆集、教學(xué)反思記錄冊(cè);2、學(xué)生相應(yīng)的作品集、文字材料等;3、結(jié)題報(bào)告;4、讓學(xué)生基本養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語(yǔ)交際習(xí)慣等。