第13課 夏感 【目標導航】 1、品味語言，理解文中應用多種修辭手法的作用。2、了解作者的寫作意圖3.激發(fā)學生的聯想和想象，感受作者在文中流露出的對夏、對勞動者、對活力與激情的熱愛與贊美之情，引導學生熱愛自然和熱愛生活。【教學重點、難點】誦讀、品味文章優(yōu)美語句的含意及表達的效果。（重點）  學習作者抓住特征寫景的方法。（難點）【課前預習】 一、1.給下列加點字注意。貯滿（    ）    澹澹（    ）    芊芊（    ）磅礴（   ）（   ） 黛色（    ）    匍匐（    ）2、解釋下列詞語  急促:                              匍匐： 磅礴： 春華秋實：             閑情逸致：【課堂探究】1、文章的標題是“夏感”，何為“夏感”？解釋為對夏天的感受  。夏天帶給作者一種怎樣的感受？（或者說夏天在作者的心中是一個怎樣的季節(jié)？） 2、作者從哪幾個方面描寫夏天景物？ 【課堂檢測案】2.解釋下列加點的詞語。（1）春華秋實（          ）（2）輕歌曼舞（          ）（3）春日融融（          ）（4）秋波澹澹（          ）3.下列各句沒有運用修辭方法的一項是（    ）A.山坡上的芊芊細草長成性了一片密密的厚發(fā)。B.天上的去，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可遮上了云。D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。4.“充滿整個百天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”，下面哪些句子體現了這一特點（   ）A.這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。B.夏正當春華秋實之間，自然應了這種中性的黃色。C. （這時她們）在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。D. 人們的每一根神經都被繃緊。E.你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。5、引導學生吟誦描寫夏季的古詩詞。 板書設計：【教后反思】