《2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 測(cè)量 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教案1 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 測(cè)量 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教案1 （新版）教科版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.2?測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) 課標(biāo)要求 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道測(cè)量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)基本測(cè)量工具的使用和測(cè)量方法。 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課型 實(shí)驗(yàn)探究 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間?。熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位制單位，以及與其他單位的換算。學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零點(diǎn)(零刻度線)、分度值、量程等概念。了解誤差，練習(xí)多次測(cè)量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達(dá)數(shù)據(jù)和結(jié)果。 過程與方法 ? 通過一些實(shí)例學(xué)習(xí)刻度尺和停表的使用方法。訓(xùn)練使用測(cè)量工具的規(guī)范操作。?體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法。 情感

2、、態(tài)度、 價(jià)值觀 通過測(cè)量活動(dòng)，從中體會(huì)、練習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造性思維。通過規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)注意培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 重點(diǎn) 長(zhǎng)度的測(cè)量是本課時(shí)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)性是本課的難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材 測(cè)長(zhǎng)度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。 計(jì)時(shí)工具：石英鐘、電子手表、機(jī)械停表、電子停表等。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì) （教師二次備課） 流程、時(shí)間分配 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

3、 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，田徑賽分為田賽和徑賽兩類，在田賽中通常以距離的長(zhǎng)短來論成績(jī)，這就要進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時(shí)間的長(zhǎng)短來論成績(jī)，這又要進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量，如圖乙所示。請(qǐng)大家思考，時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？ 學(xué)生觀看視頻和圖片 互動(dòng)探究（1） 互動(dòng)探究（2） 訓(xùn)練內(nèi)化 （

4、1） 互動(dòng)探究（3） 訓(xùn)練內(nèi)化 （3） 互動(dòng)探究（4） 互動(dòng)探究（5） 訓(xùn)練內(nèi)化

5、 （3） 輔導(dǎo)提升 用眼觀察甲、乙、丙三幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？在圖乙中上下兩根線段一樣長(zhǎng)嗎？在圖丙中中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎？ 回答： (1)目測(cè)的結(jié)果是怎樣的？ (2)用尺子量一量再比較，看看有何發(fā)現(xiàn)？ 古詩(shī)導(dǎo)入 多媒體播放配畫詩(shī)《早發(fā)白帝城》： “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！? 分析詩(shī)句中哪些詞句分別對(duì)應(yīng)于描述長(zhǎng)度(距離)、時(shí)間。 一、長(zhǎng)度的單位 提出問題 想一想在小學(xué)學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的

6、？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？ 歸納總結(jié)：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)為m，常用長(zhǎng)度單位還有千米(符號(hào)為km)、分米(符號(hào)為dm)、厘米(符號(hào)為 cm)、毫米(符號(hào)為mm)、微米(符號(hào)為μm)、納米(符號(hào)為 nm)。它們同米的換算關(guān)系為： 1 km＝1 000 m＝103 m；1 dm＝0.1 m＝10－1 m；1 cm＝0.01 m＝10－2 m；1 mm＝0.001 m＝10－3 m；1 μm＝0.000 001 m＝10－6 m；1 nm＝0.000 000 001 m＝10－9 m 下面是小亮同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式，請(qǐng)指出他在換算過程中的錯(cuò)誤，并寫出正確的

7、算式。 (1)5.2 m＝5.2 m×100 cm＝520 cm (2)6.5×106 μm＝6.5×106×10－6＝6.5 m (3)36 μm＝36 μm×1 000＝36 000 nm 解析：進(jìn)行單位換算時(shí)，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。 上網(wǎng)查詢，了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中 s內(nèi)所經(jīng)路徑的長(zhǎng)度定義為1米。閱讀課本第13頁(yè)“小資料”，了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離，形成感性認(rèn)識(shí)。 二、長(zhǎng)度的測(cè)量 1．常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具 活動(dòng)一 讓學(xué)生說出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺

8、旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。 活動(dòng)二 觀察下圖刻度尺的外形回答下列問題： (1)它的零刻度線在哪里，是否磨損？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線量起。 2．使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的方法 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、圓柱體的高、木塊的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。 歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”。 (1)選，在實(shí)際的測(cè)量中，并不是分度值越小越好，測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。

9、 (2)放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示)。 甲 乙 對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測(cè)物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時(shí)，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測(cè)起，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如圖丁所示)。 丙 丁 (3)讀，即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線(如圖所示)；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長(zhǎng)度為69.5 mm，其中69 mm是準(zhǔn)確值，0.5 mm是估讀值。 (4)記，指記錄。記錄測(cè)

10、量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖中木塊長(zhǎng)度為2.77 cm。 如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言，________尺精確些，就使用方法而言，________不正確。用A尺測(cè)量出的物體長(zhǎng)度是________。 3．使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的特殊方法 探究活動(dòng)一 測(cè)出一個(gè)硬幣的直徑和一個(gè)球的直徑 實(shí)驗(yàn)器材 刻度尺、兩個(gè)直角三角板、桌面。 如圖甲所示，分別用直角三角板的一條直角邊貼在刻度尺上，另一條直角邊貼在硬幣上，這樣，兩直角三角板直角頂點(diǎn)在刻度尺上所對(duì)的讀數(shù)值之差，就是硬幣的直徑。 探究活動(dòng)二 給你如圖所示的一段曲線，你能想辦法測(cè)出這段曲線的長(zhǎng)度嗎？

11、 實(shí)驗(yàn)器材 柔軟的一段棉線、刻度尺。 探究活動(dòng)三 測(cè)硬幣的周長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 白紙、鉛筆、刻度尺。 實(shí)驗(yàn)方案 在硬幣邊上找一點(diǎn)做出記號(hào)，作為起點(diǎn)，找一張白紙，畫上一條射線，將硬幣邊的記號(hào)與射線的端點(diǎn)重合，再將硬幣沿著射線滾動(dòng)一周，記下終點(diǎn)。用刻度尺量出射線端點(diǎn)到終點(diǎn)的長(zhǎng)度，就是硬幣的周長(zhǎng)。 探究活動(dòng)四 測(cè)細(xì)銅絲的直徑 實(shí)驗(yàn)器材 圓鉛筆、刻度尺。 找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度L，再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d＝L/n。 三、時(shí)間的測(cè)量 提出問題 你知道的測(cè)量時(shí)間的工具和時(shí)間單位有

12、哪些？時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？ 交流總結(jié)：(1)時(shí)間單位 在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，符號(hào)為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(shí)(符號(hào)h)、分鐘(符號(hào)min)。它們之間的換算關(guān)系是：1 h＝60 min 1 min＝60 s 1 h＝3 600 s (2)計(jì)時(shí)工具 生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表、電子停表。 分組實(shí)驗(yàn) (1)練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零；如何讀數(shù)。 (2)用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間以及1 min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。 四、誤差 提出問題 為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別？ 教師講解 由于受所

13、用的儀器、測(cè)量方法的限制和測(cè)量者的不同，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。 交流討論 減小誤差有哪些方法？錯(cuò)誤與誤差有什么不同？ 歸納總結(jié) 減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法。 錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 推斷比薩斜塔的高度 意大利的比薩斜塔600多年來“斜而不倒”。300多年前物理學(xué)家伽利略在塔上做了著名的自由落體實(shí)驗(yàn)，使其更加充滿了神奇的魅力，吸引著世界各地游客紛至沓來

14、。斜塔究竟有多高呢？下圖為比薩斜塔的正面照片，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，利用圖片所提供的信息，推斷測(cè)算出斜塔實(shí)際高度，并簡(jiǎn)單說出推斷理由。 學(xué)生通過觀察圖片，討論并回答問題。 學(xué)生：目測(cè)的結(jié)果是不準(zhǔn)確的。 學(xué)生：長(zhǎng)度（千里）時(shí)間（一日） 討論交流 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米。 答案：三個(gè)算式最后的結(jié)果都是正確的，但中間的格式都不對(duì)。(1)式中用“100 cm”代換了前面的“m”，所以中間的“m”就不應(yīng)該有了；(2)式中中間沒寫單位；(3)式中前面的

15、等式顯然是不成立的。正確的算式應(yīng)為： (1)5.2m＝5.2×100 cm＝520 cm (2)6.5×106μm＝6.5×106×10－6 m＝6.5 m (3)36 μm＝36×1 000 nm＝36 000 nm 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材。 回答問題: 在圖中的刻度尺中，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～8 cm，也就是說它最多能測(cè)8 cm的長(zhǎng)度，它的分度值是0.1 cm。

16、 解析：本題主要考查能否正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。刻度尺A分度值是1 mm，刻度尺B分度值是2 mm，分度值越小測(cè)量越精確，因此刻度尺A精確些?？潭瘸連有刻度的一側(cè)沒有靠近被測(cè)木塊，使用方法錯(cuò)誤。被測(cè)木塊的末端恰好落在短刻度線上，此時(shí)長(zhǎng)度準(zhǔn)確值為2.2 cm，估讀值為0.00 cm，所以木塊長(zhǎng)為2.20 cm。 答案：A B 2.20 cm(或22.0 mm) 如圖乙所示，將球放在水平桌面上，刻度尺與桌面垂直，放在桌邊上，用一個(gè)直角三角板的一條直角邊貼在球體上，另一直角邊貼在刻度尺上，可以在相應(yīng)的

17、位置上讀出數(shù)值，得出球的直徑。 先找一段柔軟的棉線，在一端做一個(gè)記號(hào)，然后將它放在圖中曲線的一端，讓棉線的形狀沿著曲線的形狀附著在曲線上，在曲線另一端處的棉線上做記號(hào)。最后將棉線取下，伸直，用刻度尺測(cè)出棉線上兩個(gè)記號(hào)間的長(zhǎng)度，就是曲線的長(zhǎng)度。 秒表的外形如圖所示，A為歸零按鈕，B為計(jì)時(shí)秒針控制按鈕。使用時(shí)，你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動(dòng)秒針控制按鈕開始計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，要按動(dòng)秒針控制按鈕，這時(shí)秒針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處，就可以讀出時(shí)間值。 作業(yè) 課 后 反 思