2020年高考數(shù)學 考點50 離散型隨機變量及其分布列、離散型隨機變量的均值與方差
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1、考點50 離散型隨機變量及其分布列、離散型隨機變量的均值與方差 一、填空題 1.(2020·湖南高考文科·T13)如圖所示是某學校一名籃球運動員在五場比賽中所得分數(shù)的莖葉圖,則該運動員在這五場比賽中得分的方差為_________. (注:方差,其中為x1,x2,…,xn的平均數(shù)) 【解題指南】本題考查統(tǒng)計中的莖葉圖、方差等基礎知識,考查分析問題、解決問題的能力.先求平均數(shù),再求方差. 【解析】, . 【答案】6.8. 二、解答題 2.(2020·浙江高考理科·T19)(本題滿分14分)已知箱中裝有4個白球和5個黑球,且規(guī)定:取出一個白球得2分,取出一個黑球得1分?,F(xiàn)
2、從該箱中任?。o放回,且每球取到的機會均等)3個球,記隨機變量X為取出此3球所得分數(shù)之和。 (1)求X的分布列; (2)求X的數(shù)學期望E(X). 【解題指南】主要考查古典概型及離散型隨機變量的概率分布列、概率期望的概念與運算求解能力.對于分布列中的概率屬古典概型問題,用排列組合知識易求出基本事件個數(shù). 【解析】(1)X=3,4,5,6 所以X的分布列為: X 3 4 5 6 P (2)X的數(shù)學期望E(X)=. 3.(2020·陜西高考理科·T20)(本小題滿分13分) 某銀行柜臺設有一個服務窗口,假設顧客辦理業(yè)務所需的時間互相獨立,且
3、都是整數(shù)分鐘,對以往顧客辦理業(yè)務所需的時間統(tǒng)計結果如下: 辦理業(yè)務所需的時間(分) 1 2 3 4 5 頻 率 0.1 0.4 0.3 0.1 0.1 從第一個顧客開始辦理業(yè)務時計時. (Ⅰ)估計第三個顧客恰好等待4分鐘開始辦理業(yè)務的概率; (Ⅱ)表示至第2分鐘末已辦理完業(yè)務的顧客人數(shù),求的分布列及數(shù)學期望. 【解題指南】(1)根據(jù)頻率估計相應的概率,然后分析事件包含的情形,計算概率;(2)確定隨機變量X的取值是關鍵的一步,然后再計算各個概率值即得分布列,最后計算期望值. 【解析】設表示顧客辦理業(yè)務所需的時間,用頻率估計概率,得的分布列如下: 1
4、 2 3 4 5 P 0.1 0.4 0.3 0.1 0.1 (Ⅰ)A表示事件“第三個顧客恰好等待4分鐘開始辦理業(yè)務”,則事件A對應三種情形: ①第一個顧客辦理業(yè)務所需的時間為1分鐘,且第二個顧客辦理業(yè)務所需的時間為3分鐘;②第一個顧客辦理業(yè)務所需的時間為3分鐘,且第二個顧客辦理業(yè)務所需的時間為1分鐘;③第一個和第二個顧客辦理業(yè)務所需的時間均為2分鐘.所以 . (Ⅱ)(解法一)X所有可能的取值為0,1,2. 對應第一個顧客辦理業(yè)務的時間超過2分鐘, 所以; 對應第一個顧客辦理業(yè)務所需的時間為1分鐘且第二個顧客辦理業(yè)務所需的時間超過1分鐘,或第一個顧客辦理業(yè)務所需
5、的時間為2分鐘, 所以 ; X=2對應兩個顧客辦理業(yè)務所需的時間均為1分鐘, 所以, 所以X的分布列為 X 0 1 2 P 0.5 0.49 0.01 ∴. (解法二)X所有可能的取值為0,1,2. 對應第一個顧客辦理業(yè)務所需的時間超過2分鐘, 所以; X=2對應兩個顧客辦理業(yè)務所需的時間均為1分鐘, 所以; 所以; 所以X的分布列為 X 0 1 2 P 0.5 0.49 0.01 ∴. 4. (2020·遼寧高考理科·T19)電視傳媒公司為了了解某地區(qū)電視觀眾對某類體育節(jié)目的收視情況,隨機抽取了100名觀眾進行調查。下面是根據(jù)調查
6、結果繪制的觀眾日均收看該體育節(jié)目時間的頻率分布直方圖; 將日均收看該體育節(jié)目時間不低于40分鐘的觀眾稱為“體育迷”. (Ⅰ)根據(jù)已知條件完成下面的列聯(lián)表,并據(jù)此資料你是否認為“體育迷”與性別有關? (Ⅱ)將上述調查所得到的頻率視為概率?,F(xiàn)在從該地區(qū)大量電視觀眾中,采用隨機抽樣方法每次抽取1名觀眾,抽取3次,記被抽取的3名觀眾中的“體育迷”人數(shù)為X.若每次抽取的結果是相互獨立的,求X的分布列,期望和方差. 附: 【解題指南】(Ⅰ)據(jù)頻率分布直方圖可計算“體育迷”, “非體育迷”人數(shù),按照提供的公式,計算相關數(shù)值,與所給數(shù)據(jù)比較,獲得結論;(Ⅱ)將所有的基本事件羅列,很容易
7、解決問題. 【解析】(Ⅰ)由所給的頻率分布直方圖知, “體育迷”人數(shù)為 “非體育迷”人數(shù)為75,則據(jù)題意完成列聯(lián)表: 非體育迷 體育迷 合計 男 30 15 45 女 45 10 55 合計 75 25 100 將列聯(lián)表的數(shù)據(jù)代入公式計算: 因為,所以沒有理由認為“體育迷”與性別有關. (Ⅱ)由頻率分布直方圖知,抽到“體育迷”的頻率為0.25,將頻率是為概率,即從觀眾中抽取一名“體育迷”的概率為。由題意,,從而的分布列為 X 0 1 2 3 P X的數(shù)學期望為,X的方差為. 5.(2020·安徽高考理科·T17
8、)(本小題滿分12分) 某單位招聘面試,每次從試題庫隨機調用一道試題,若調用的是類型試題,則使用后該試題回庫,并增補一道類試題和一道類型試題入庫,此次調題工作結束;若調用的是類型試題,則使用后該試題回庫,此次調題工作結束.試題庫中現(xiàn)共有道試題,其中有道類型試題和道類型試題,以表示兩次調題工作完成后,試題庫中類型試題的數(shù)量. (Ⅰ)求的概率; (Ⅱ)設,求的分布列和均值(數(shù)學期望). 【解題指南】(I)根據(jù)表示兩次調題均為類型試題,求出事件的概率;(Ⅱ)時,每次調用的是類型試題的概率為,列出隨機變量的取值,計算取每個值的概率,列出分布列,求出期望. 【解析】(I)表示兩次調題均為類型試
9、題,概率為 (Ⅱ)時,每次調用的是類型試題的概率為 隨機變量可取 ,, 答:(Ⅰ)的概率為 (Ⅱ)求的均值為. 6. (2020·新課標全國高考理科·T18)某花店每天以每枝元的價格從農(nóng)場購進若干枝玫瑰花,然后以每枝元的價格出售,如果當天賣不完,剩下的玫瑰花作垃圾處理. (1)若花店一天購進枝玫瑰花,求當天的利潤(單位:元)關于當天需求量 (單位:枝,)的函數(shù)解析式. (2)花店記錄了100天玫瑰花的日需求量(單位:枝),整理得下表: 日需求量n 14 15 16 17 18 19 20 頻數(shù) 1
10、0 20 16 16 15 13 10 以100天記錄的各需求量的頻率作為各需求量發(fā)生的概率. (i)若花店一天購進枝玫瑰花,表示當天的利潤(單位:元),求的分布列,數(shù)學期望及方差; (ii)若花店計劃一天購進16枝或17枝玫瑰花,你認為應購進16枝還是17枝?請說明理由. 【解題指南】(1) 根據(jù)題意建立利潤與需求量的分段函數(shù);(2)利用公式求期望與方差,注意隨機變量X代表利潤;(3)比較購買17枝與16支的期望,期望越大越好. 【解析】(1)當時, 當時, 得: (2)(i)可取,, 的分
11、布列為 (ii)購進17枝時,當天的利潤為 得:應購進17枝. 7.(2020·江西高考理科·T18)如圖,從A1(1,0,0),A2(2,0,0),B1(0,2,0),B2(0,2,0),C1(0,0,1),C2(0,0,2)這6個點中隨機選取3個點,將這3個點及原點O兩兩相連構成一個“立體”,記該“立體”的體積為隨機變量V(如果選取的3個點與原點在同一個平面內(nèi),此時“立體”的體積V=0). (1)求V=0的概率; (2)求V的分布列及數(shù)學期望. 【解題指南】(1)列出V=0時的三個點的坐標的可能情況,然后
12、除以總的基本事件數(shù)即得概率,列舉時若情況較多,可用排列組合的知識解決;(2)求出V取各個值時對應的概率,列分布列,求出數(shù)學期望. 【解析】(1)從6個點中隨機選取3個點總共有種取法,選取的3個點與原點在同一個平面內(nèi)的取法有種,因此的概率為 (2)V的所有可能取值為,因此的分布列為 V P 由V的分布列可得 8.(2020·山東高考理科·T19)現(xiàn)有甲、乙兩個靶.某射手向甲靶射擊一次,命中的概率為,命中得1分,沒有命中得0分;向乙靶射擊兩次,每次命中的概率為,每命中一次得2分,沒有命中得0分.該射手每次射擊的結果相互獨立.假設該射手完成以上
13、三次射擊. (Ⅰ)求該射手恰好命中一次得的概率; (Ⅱ)求該射手的總得分的分布列及數(shù)學期望. 【解題指南】(Ⅰ)利用間接法來求解,分兩類,命中甲一次,命中乙一次;(Ⅱ)本題考查的是隨機變量的分布列及數(shù)學期望,先列出的所有值,并求出每個值所對應的概率,列出分布列,然后根據(jù)公式求出數(shù)學期望. 【解析】(Ⅰ) 由于射手每次射擊的結果相互獨立 P(命中一次)=. (Ⅱ) 由題意知的可能取值0,1,2,3,4,5 , , , , , , 因此隨機變量的分布列為 0 1 2 3 4 5 P 所以. 9.(2020·天津高考理科·T1
14、6)現(xiàn)有4個人去參加某娛樂活動,該活動有甲、乙兩個游戲可供參加者選擇.為增加趣味性,約定:每個人通過擲一枚質地均勻的骰子決定自己去參加哪個游戲,擲出點數(shù)為1或2的人去參加甲游戲,擲出點數(shù)大于2的人去參加乙游戲. (Ⅰ)求這4個人中恰有2人去參加甲游戲的概率; (Ⅱ)求這4個人中去參加甲游戲的人數(shù)大于去參加乙游戲的人數(shù)的概率; (Ⅲ)用分別表示這4個人中去參加甲、乙游戲的人數(shù),記,求隨機變量的分布列與數(shù)學期望. 【解題指南】根據(jù)古典概率、互斥事件的概率公式求解;先求出獨立事件的概率、再求數(shù)學期望. 【解析】依題意,這4個人中,每個人去參加甲游戲的概率為,去參加乙游戲的概率為,設“4
15、個人中恰有i人去參加甲游戲”為事件,則, (Ⅰ)這4個人中恰有2人去參加甲游戲的概率. (Ⅱ)設“這4個人中去參加甲游戲的人數(shù)大于去參加乙游戲的人數(shù)”為事件B,則,由于與互斥,故 +. 所以,這4個人中去參加甲游戲的人數(shù)大于去參加乙游戲的人數(shù)的概率為. (III)的所有可能取值為0,2,4.由于由于與互斥,與互斥,故, , , 所以的分布列是 0 2 4 P 隨機變量的數(shù)學期望=. 10. (2020·湖南高考理科·T17)某超市為了解顧客的購物量及結算時間等信息,安排一名員工隨機收集了在該超市購物的100位顧客的相關數(shù)據(jù),如下表所示. 一次購物量
16、 1至4件 5至8件 9至12件 13至16件 17件及以上 顧客數(shù)(人) 30 25 10 結算時間(分鐘/人) 1 1.5 2 2.5 3 已知這100位顧客中的一次購物量超過8件的顧客占55%. (Ⅰ)確定x,y的值,并求顧客一次購物的結算時間X的分布列與數(shù)學期望; (Ⅱ)若某顧客到達收銀臺時前面恰有2位顧客需結算,且各顧客的結算相互獨立,求該顧客結算前的等候時間不超過2.5分鐘的概率. (注:將頻率視為概率) 【解題指南】本題考查概率統(tǒng)計的基礎知識,考查分布列及數(shù)學期望的計算,考查運算能力、分析問題能力.第一問中根據(jù)統(tǒng)計表和100位顧客中
17、的一次購物量超過8件的顧客占55%知從而解得,計算每一個變量對應的概率,從而求得分布列和期望;第二問,通過設事件,判斷事件之間互斥關系,從而求得該顧客結算前的等候時間不超過2.5分鐘的概率. 【解析】(Ⅰ)由已知,得所以 該超市所有顧客一次購物的結算時間組成一個總體,所以收集的100位顧客一次購物的結算時間可視為總體的一個容量隨機樣本,將頻率視為概率得 的分布為 X 1 1.5 2 2.5 3 P X的數(shù)學期望為 . (Ⅱ)記A為事件“該顧客結算前的等候時間不超過2.5分鐘”,為該顧客前面第位顧客的結算時間
18、,則 . 由于顧客的結算相互獨立,且的分布列都與X的分布列相同,所以 . 故該顧客結算前的等候時間不超過2.5分鐘的概率為. 11.(2020·北京高考文科·T17)與(2020·北京高考理科·T17)相同 近年來,某市為了促進生活垃圾的風分類處理,將生活垃圾分為廚余垃圾、可回收和其他垃圾三類,并分別設置了相應分垃圾箱,為調查居民生活垃圾分類投放情況,現(xiàn)隨機抽取了該市三類垃圾箱中總計1000噸生活垃圾,數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下(單位:噸): “廚余垃圾”箱 “可回收物”箱 “其他垃圾”箱 廚余垃圾 400 100 100 可回收物 30 24
19、0 30 其他垃圾 20 20 60 (Ⅰ)試估計廚余垃圾投放正確的概率; (Ⅱ)試估計生活垃圾投放錯誤的概率; (Ⅲ)假設廚余垃圾在“廚余垃圾”箱、“可回收物”箱、“其他垃圾”箱的投放量分別為a,b,c其中a>0,a+b+c=600.當數(shù)據(jù)a,b,c的方差s2最大時,寫出a,b,c的值(結論不要求證明),并求此時s2的值. (注:其中為數(shù)據(jù)x1,x2…,xn的平均數(shù)) 【解題指南】第(Ⅰ)問廚余垃圾投放正確即廚余垃圾投入到“廚余垃圾”箱內(nèi);第(Ⅱ)問,可以先求對立事件“生活垃圾投放正確”的概率;第(Ⅲ)問,先求出平均數(shù),再寫出方差表達式。方差最大也就是數(shù)據(jù)相對于平均數(shù)的波
20、動最大. 【解析】(Ⅰ). (Ⅱ). (Ⅲ)數(shù)據(jù)a,b,c的平均數(shù)為, 方差, 可以令a=600,b=0,c=0,此時方差最大,最大值為80000. 12.(2020·湖北高考理科·T20)(本小題滿分12分) 根據(jù)以往的經(jīng)驗,某工程施工期間的將數(shù)量X(單位:mm)對工期的影響如下表: 降水量X X<300 300≤X<700 700≤X<900 X≥900 工期延誤天數(shù)Y 0 2 6 10 歷年氣象資料表明,該工程施工期間降水量X小于300,700,900的概率分別為0.3,0.7,0.9,求: (I)工期延誤天數(shù)Y的均值與方差; (Ⅱ)在降水量X至少
21、是300的條件下,工期延誤不超過6天的概率. 【解題指南】本題考查概率分布列的性質和應用,解答(I)主要利用概率的加法公式求解;對于(Ⅱ)代入條件概率公式求解. 【解析】(I)由已知條件和概率的加法公式有: P(X<300)=0.3,P(300≤X<700) =P(X<700)-P(X<300)=0.7-0.3=0.4, P(700≤X<900)=P(X<900)-P(X<700) =0.9-0.7=0.2, 所以P(X≥900)=1-P(X<900)=1-0.9=0.1. 所以Y的分布列為: Y 0 2 6 10 P 0.3 0.4 0.2 0.1 于是
22、,E(Y)=0×0.3+2×0.4+6×0.2+10×0.1=3; D(Y)=(0-3)2×0.3+(2-3)2×0.4+(6-3)2×0.2+(10-3)2×0.1=9.8. 故工期延誤天數(shù)Y的均值為3,方差為9.8. (Ⅱ)由概率的加法公式,P(X≥300)=1-P(x<300)=0.7, 又P(300≤x<900)=P(X<900)-P(X<300) =0.9-0.3=0.6. 由條件概率,得P(Y≤6|X≥300)=P(X<900|X≥300)= 故在降水量X至少是300的條件下,工期延誤不超過6天的概率是. 13.(2020·廣東高考理科·T17)(本小題滿分13分)
23、 某班50位學生期中考試數(shù)學成績的頻率分布直方圖如圖所示,其中成績分組區(qū)間是:. (1)求圖中的值; (2)從成績不低于80分的學生中隨機選取2人,該2人中成績在90分以上(含90分)的人數(shù)記為,求的數(shù)學期望. 【解題指南】(1)本小題根據(jù)每個區(qū)間上的矩形的面積和為1,可建立關于x的方程,解出x的值.(2)解本小題的關鍵是先求出成績不低于80分的學生數(shù)和成績在90分(含90分)以上的學生數(shù)。然后分別求出對應的概率值,再根據(jù)期望公式求解即可. 【解析】(1)由頻率分布直方圖知. (2), , 不低于80分的學生共12人, 90分含90分以上的共3人. 的取值為0,1,2.
24、 . 14.(2020·福建高考理科·T16)(本小題滿分13分) 受轎車在保修期內(nèi)維修費等因素的影響,企業(yè)生產(chǎn)每輛轎車的利潤與該轎車首次出現(xiàn)故障的時間有關,某轎車制造廠生產(chǎn)甲、乙兩種品牌轎車,保修期均為2年,現(xiàn)從該廠已售出的兩種品牌轎車中隨機抽取50輛,統(tǒng)計書數(shù)據(jù)如下: 品 牌 甲 乙 首次出現(xiàn)故障時間x (年) 轎車數(shù)量 (輛) 2 3 45 5 45 每輛利潤 (萬元) 1 2 3 1.8 2.9 將頻率視為概率,解答下列問題: (Ⅰ) 從該廠生產(chǎn)的甲品牌轎車中隨機抽取一輛,求首次出現(xiàn)故障發(fā)生在保修期內(nèi)的概率;
25、(Ⅱ) 若該廠生產(chǎn)的轎車均能售出,記生產(chǎn)一輛甲品牌轎車的利潤為,生產(chǎn)一輛乙品牌轎車的利潤為,分別求,的分布列; (Ⅲ) 該廠預計今后這兩種品牌轎車銷量相當,由于資金限制,只能生產(chǎn)其中一種品牌的轎車,若從經(jīng)濟效益的角度考慮,你認為應該生產(chǎn)哪種品牌的轎車?說明理由. 【解題指南】本小題主要考查古典概型、互斥事件的概率、離散型隨機變量的分布列、數(shù)學期望等基礎知識,考查數(shù)據(jù)處理能力、應用意識,考查必然或偶然思想. 【解析】(I)設“甲品牌轎車首次出現(xiàn)故障發(fā)生在保修期內(nèi)”為事件A,則. (II)依題意得隨機變量的分布列為 1 2 3
26、 隨機變量的分布列為 (III)甲品牌.由(II)得 (萬元) (萬元) 因為 ,所以該生產(chǎn)甲品牌汽車. 15.(2020·江蘇高考·T22)(本小題滿分10分) 設為隨機變量,從棱長為1的正方體的12條棱中任取兩條,當兩條棱相交時,;當兩條棱平行時,的值為兩條棱之間的距離;當兩條棱異面時,. (1)求概率; (2)求的分布列,并求其數(shù)學期望. 【解題指南】(1)求出兩條棱相交時相交棱的對數(shù),即可由概率公式求得概率.(2)求出兩條棱平行且距離為的共有6對,即可求出,從而求出(兩條棱平行且距離為1和兩條棱異面),因此得到隨機變量的分布列,求出其數(shù)學期望. 【解析】(1)若兩條棱相交,則交點必為正方體8個頂點中的一個,過任意1個頂點恰有3條棱, ∴共有對相交棱?!?。 (2)若兩條棱平行,則它們的距離為1或,其中距離為的共有6對, ∴ ,. ∴隨機變量的分布列是: 0 1 ∴其數(shù)學期望.
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