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北京市第一五四中學七年級語文下冊 11 鄧稼先(第1課時)導學案(無答案) 新人教版

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北京市第一五四中學七年級語文下冊 11 鄧稼先(第1課時)導學案(無答案) 新人教版

鄧稼先 一、學習目標:1、朗讀課文,理解課文內容,體會作者的感情。2、了解鄧稼先的生平事跡,深切體會鄧稼先的人品風貌。二、學習重點:理清作者的思路,深入理解課文的思想內容。三、學習難點:傳記的特點四、學習過程:(一)、交流感知:1、文學常識:人物傳記 人物傳記是通過對典型人物的 、 、 等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”,以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記的特征有二個:其首要特征是 ,另一個顯著特征是 。(即真實性和文學性)作者簡介: ,1922年生于合肥。早年就讀于清華大學,1945年赴美從事核子物理學研究,榮獲美國五所大學的博士學位。1957年同 合作,創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”,獲得 。擔任美國紐約州立大學教授,兼理論物理研究所所長。2、加點字注音:宰割( ) 籌劃( ) 奠基( ) 開拓()元勛( ) 仰慕( ) 彷徨( )( )可歌可泣( ) 鮮為人知( ) 當之無愧( )鋒芒畢露( ) 家喻戶曉( ) 婦孺皆( )至死不懈( ) 馬革裹尸( ) 鞠躬盡瘁( )3、詞語: 【可歌可泣】:【家喻戶曉】:【鞠躬盡瘁,死而后已】: 【當之無愧】:【馬革裹尸】: 【至死不懈】: 【截然不同】:【鋒芒畢露】:4、查找鄧稼先的資料(二)、研讀共品1.前國防部長張愛萍將軍曾寫了一首詩來歌頌、悼念鄧稼先: 踏遍戈壁共草原,二十五年前,連克千重關,群力奮戰(zhàn)自當先,捷音頻年傳。蔑視核訛詐,華夏創(chuàng)新篇,君視名利如糞土,許身國威壯河山,功勛澤人間。你從這首詩里獲得了哪些信息?2、整體感知:(1)默讀課文,說說各部分是從哪個角度介紹鄧稼先的(標注在課本上)。思考它們之間的聯(lián)系是什么?(2)瀏覽課文,說說自己的閱讀收獲,結合預習資料談談你對鄧稼先的印象。我最喜歡文章第 部分,因為他寫出了鄧稼先的 。

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