北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 木蘭詩(shī)(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 木蘭詩(shī)(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
木蘭詩(shī) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)人物賞析,了解人物性格,體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。2、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)人物賞析,了解人物性格,體會(huì)木蘭愛(ài)國(guó)主義精神。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。四、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)交流感知(預(yù)習(xí)提綱):反復(fù)朗讀課文,劃分文章結(jié)構(gòu),感受各部分朗讀時(shí)的語(yǔ)氣情感。段落: 內(nèi)容: 情感: 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào):第一部分( )第二部分( )第三部分( )第四部分( )(二)、研讀共品:1、人物賞析:你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子,你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?性格: 詩(shī)句:2、全詩(shī)都使用了哪些修辭方法,找出句子并分析其作用。(補(bǔ)充修辭方法:頂真,又稱“聯(lián)珠”,上句話的結(jié)尾詞是下句話的開(kāi)頭?;ノ模褐冈?shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的修辭方式。)方法: 詩(shī)句:3、詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)?哪些地言寫(xiě)得簡(jiǎn)略?這樣寫(xiě)有什么好處?4、歸納本文中心:這首詩(shī)通過(guò)木蘭 的故事,表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民 ,以及對(duì) 。(三)、互助釋疑:師友再讀課文,互相質(zhì)疑,全班討論。(四)、鞏固拓展:1、理解性默寫(xiě):(1)木蘭詩(shī)中描述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是:(2)木蘭詩(shī)中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩(shī)句是:(3) 木蘭詩(shī)中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩(shī)句是:(4)寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩(shī)句是:2、對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是( )萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。 阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。A比喻對(duì)偶反復(fù)夸張 B對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶C借代反復(fù)排比對(duì)偶 D對(duì)偶反復(fù)對(duì)偶比喻(五)、總結(jié)提高: