北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 短文兩篇(無(wú)答案)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 短文兩篇(無(wú)答案)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
短文兩篇 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、背誦全文,積累文言詞匯。2、了解神話故事的含義及夸父形象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):反復(fù)誦讀課文,在了解神話、品讀神話內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解其主旨,激活學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)并理解古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。四、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、交流感知:1、文學(xué)常識(shí):夸父逐日選自 :書(shū)名。18篇,作者不詳,其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品,海內(nèi)經(jīng)4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。共工怒觸不周山選自 ,又名淮南鴻烈,是 (朝代)淮南王 及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。神話:關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以,神話作品通常具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸張的浪漫主義特點(diǎn)。2、加點(diǎn)字注音:昔者 顓頊 水潦(二)、研讀共品:夸父逐日一讀:讀懂大意:夸父與日逐走( ),入日( );渴,欲( )得飲,飲于河( )、渭;河渭不足,北飲大澤( )。未 至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林( )。二讀: 讀出感情:1、夸父逐日的神話故事反映了遠(yuǎn)古先民怎樣的愿望?2、我們?cè)撚迷鯓拥母星楹驼Z(yǔ)氣來(lái)誦讀這則神話呢?3、如何理解“棄其杖,化為鄧林”的結(jié)尾的?三讀: 讀出形象:古人創(chuàng)作夸父逐日的神話,塑造了一個(gè)怎樣的夸父形象?共工怒觸不周山一讀:讀懂大意:昔( )者共工與爭(zhēng)為帝,怒而觸( )不周之山,天柱折,地維絕( )。天傾西北,故( )日月星辰移焉( );地不滿東南。故水潦( )塵埃歸焉。(三)、互助釋疑:(四)、鞏固拓展:夸 父 余光中為什么要苦苦去挽救黃昏呢? 那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長(zhǎng)河, 那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景,埋沒(méi)在紫藹的余燼,何不回身?yè)]杖,迎面奔向新綻的旭陽(yáng),去探千瓣之光的蕊心?壯士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是徒勞,奔回東方吧,既然是追不上了,就撞上!我眼中的夸父: (五)、總結(jié)提高:像夸父一樣 ,像共工一樣