北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 黃河頌導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 黃河頌導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
黃河頌 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情,并能從寫作方法上理解本詩(shī)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):從寫作方法上理解本詩(shī)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、交流感知(預(yù)習(xí)提綱):1、作者及寫作背景光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系。 30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞五月的鮮花,由閻述詩(shī)譜曲后,在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年,他的街頭劇創(chuàng)作集出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國(guó)各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī),雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺(jué)醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上,全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩(shī)節(jié)奏明快,語(yǔ)言凝煉。2、給下列重點(diǎn)詞語(yǔ)注音:澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬(wàn)丈( )3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ):搖籃:屏障:3、朗讀課文,把握朗讀時(shí)的情感,一句話概括全詩(shī)內(nèi)容。(二)、研讀共品:精讀課文,思考下列各題:(學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問(wèn)從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”,其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫?本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?(三)、互助釋疑:師友再讀課文,互相質(zhì)疑,全班討論。(四)、鞏固拓展:1、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”,是什么意思?(發(fā)揮你的想象)(五)、總結(jié)提高: