最后一課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)的三要素及短篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特征；2.通過(guò)聽(tīng)讀課文，了解小說(shuō)的主要情節(jié)，以便更好地體味和推敲作品語(yǔ)言。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解小說(shuō)的主要情節(jié)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：將學(xué)生感情融入小說(shuō)，將學(xué)生的感情引致對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)的熱愛(ài)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、交流感知：1、文學(xué)常識(shí)：小說(shuō)屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造 為中心，通過(guò)完整的 和 來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。小說(shuō)三要素：人物（通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)塑造人物） 情節(jié)（序幕、 、 、 、 、尾聲）環(huán)境（ 環(huán)境：交待時(shí)代背景； 環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 ）本課作者 （1840-1897）是   國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)小東西，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。1870年， 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1871年，法國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂和約，把  和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教      不準(zhǔn)再教      。最后一課就反映這一事件。2、加點(diǎn)字注音：督學(xué) 郝叟 懊悔 宛轉(zhuǎn)鑰匙 磨損 哽住 祈禱喧鬧 肅靜 慘白 字帖3、詞語(yǔ)：征發(fā)：（二）、研讀共品概括小說(shuō)三要素：1、人物形象：2、故事情節(jié)：（1）本文主要寫(xiě)了什么事?以什么為線索展開(kāi)小說(shuō)情節(jié)？（2）理清文章的故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，填寫(xiě)下列表格3、環(huán)境描寫(xiě)：畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句（三）、互助釋疑：（四）、鞏固拓展：下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字形注音全都正確的一項(xiàng)是：A赫叟（ho su）   詫異（chà）     哽住（gng）B祈禱（qí）        懊悔（ào）       挾（jiá）C懲罰（chng）     板凳（dèng）    捂（w）D紫藤（téng）      鑰匙（yào shi） 賺（zhuàn）（五）、總結(jié)提高布置作業(yè)：1、小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？時(shí)間小弗朗士的心情上學(xué)路上 課前 上課下課 小弗郎士態(tài)度的變化：A、從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到     ；B、從怕老師到    ；C、從    到認(rèn)為法語(yǔ)學(xué)習(xí)十分容易，都是     感情的流露。2、在文中畫(huà)出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句