北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 最后一課(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 最后一課(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
最后一課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解小說(shuō)的三要素及短篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特征;2.通過(guò)聽(tīng)讀課文,了解小說(shuō)的主要情節(jié),以便更好地體味和推敲作品語(yǔ)言。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解小說(shuō)的主要情節(jié)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):將學(xué)生感情融入小說(shuō),將學(xué)生的感情引致對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)的熱愛(ài)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、交流感知:1、文學(xué)常識(shí):小說(shuō)屬于敘事性文學(xué)體裁,以塑造 為中心,通過(guò)完整的 和 來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。小說(shuō)三要素:人物(通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)塑造人物) 情節(jié)(序幕、 、 、 、 、尾聲)環(huán)境( 環(huán)境:交待時(shí)代背景; 環(huán)境:交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛,表現(xiàn)人物性格、感情 )本課作者 (1840-1897)是 國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)小東西,獲得巨大成功,并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。1870年, 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1871年,法國(guó)戰(zhàn)敗,簽訂和約,把 和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó),好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方,下了一道命令:這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教 不準(zhǔn)再教 。最后一課就反映這一事件。2、加點(diǎn)字注音:督學(xué) 郝叟 懊悔 宛轉(zhuǎn)鑰匙 磨損 哽住 祈禱喧鬧 肅靜 慘白 字帖3、詞語(yǔ):征發(fā):(二)、研讀共品概括小說(shuō)三要素:1、人物形象:2、故事情節(jié):(1)本文主要寫(xiě)了什么事?以什么為線索展開(kāi)小說(shuō)情節(jié)?(2)理清文章的故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),填寫(xiě)下列表格3、環(huán)境描寫(xiě):畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句(三)、互助釋疑:(四)、鞏固拓展:下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字形注音全都正確的一項(xiàng)是:A赫叟(ho su) 詫異(chà) 哽住(gng)B祈禱(qí) 懊悔(ào) 挾(jiá)C懲罰(chng) 板凳(dèng) 捂(w)D紫藤(téng) 鑰匙(yào shi) 賺(zhuàn)(五)、總結(jié)提高布置作業(yè):1、小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化?時(shí)間小弗朗士的心情上學(xué)路上 課前 上課下課 小弗郎士態(tài)度的變化:A、從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到 ;B、從怕老師到 ;C、從 到認(rèn)為法語(yǔ)學(xué)習(xí)十分容易,都是 感情的流露。2、在文中畫(huà)出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句