16短文兩篇 與朱元思書(shū)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1體味清新精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多層次多角度描繪景物的寫(xiě)法。 2理解本文對(duì)山川之美的描寫(xiě)與作者的情思之間的關(guān)系，進(jìn)而把握本文的主旨。能力目標(biāo)1讀出本文生動(dòng)形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊(yùn)的特點(diǎn)。2調(diào)動(dòng)豐富的想象拓延本文的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者厭棄世俗官場(chǎng)，追求精神自由，突破束縛，不被身外之物所累的情志；感受祖國(guó)江山的奇美，感受漢語(yǔ)言文字的藝術(shù)感染力。學(xué)法指導(dǎo) 品味語(yǔ)言的音韻美，感悟景物的意境美。知識(shí)引領(lǐng)一、作者簡(jiǎn)介： 1、吳均：字叔庠，南朝梁代文學(xué)家、史學(xué)家，因忠于史實(shí)而觸怒梁武帝，受焚書(shū)免職罰。 2、“吳均體”：吳均出身貧寒，自幼好學(xué)，才華超群，文章清拔有古氣，表現(xiàn)沉湎山水的生活情趣；時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。 3、詩(shī)作介紹：山中雜詩(shī)三首（其一）、贈(zèng)王桂陽(yáng)。二、解題與朱元思書(shū)是吳均寫(xiě)給朋友的一封信，現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整信件，但由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)閱讀欣賞。 三、關(guān)于駢文： 1、“駢”是兩匹馬并排拉一輛車，引申為并列、對(duì)偶的意思。 2、駢文：是受了漢賦的影響而逐漸形成的一種特殊文體，魏晉時(shí)期開(kāi)始形成，南北朝時(shí)期成了文章的正宗。講究結(jié)構(gòu)的平行和對(duì)偶，又稱“四六文”，以四字句和六字句為主。（其它特點(diǎn)：平仄相對(duì)，句式工整、語(yǔ)言精練典雅、音律和諧；講究用典和藻飾。） 3、缺點(diǎn)：過(guò)分追求形式整齊和詞句的對(duì)偶，在一定程度上忽略了思想內(nèi)容的表達(dá)；過(guò)多的用典殆同書(shū)抄，內(nèi)容晦澀難懂。自主學(xué)習(xí)1、注音縹碧 急湍 軒邈 泠泠戾天 鳶飛 經(jīng)綸 橫柯 2、解釋水皆縹碧 急湍甚箭猛浪若奔 互相軒邈鳶飛戾天 經(jīng)綸世務(wù)窺谷忘反 在晝猶昏3、按提示及相關(guān)內(nèi)容用原文填空 （1）寫(xiě)水清澈的句子是： ， 。 ， 。（2）用工整對(duì)偶寫(xiě)水流之急的句子是： ， 。（3）點(diǎn)名游覽路線的一句是： 。（4）總領(lǐng)下文的一句是： ， 。（5）賦予靜止的山以?shī)^發(fā)向上無(wú)窮生命力的兩句是：， 。 ， 。（6）寫(xiě)出光與影交相輝映的一句是：， ； ， 。問(wèn)題研究1、 寫(xiě)水時(shí)，作者抓住了水怎樣的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？2、 寫(xiě)山時(shí)，作者分別從哪些角度來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么？3、 作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫(xiě)山，參照你乘船或坐車時(shí)觀景的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？4、 文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5、 本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？揣摩語(yǔ)言，賞析文章的語(yǔ)言美。本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，寫(xiě)景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。 2師生共同品味文章寫(xiě)景文字的形象生動(dòng)。 (多媒體顯示) (1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。 (2)水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。 (3)游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。 (4)急湍甚箭，猛浪若奔。 (5)夾岸高山，皆生寒樹(shù)。 (6)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 (7)泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 拓展練筆讀與朱元思書(shū)，如讀一首好的詩(shī)，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀與朱元思書(shū)，如賞一幅畫(huà)因?yàn)樗粌H有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意。同學(xué)們，請(qǐng)拿起你手中的畫(huà)筆，或借助電腦，創(chuàng)一組富春江水明信片如何? 作業(yè) 1請(qǐng)把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江自富陽(yáng)至桐廬的景色。 提示：不必局限于課文本身，也不必像古文翻譯那樣字字落實(shí)，可以加入一些有關(guān)富春江地理位置、風(fēng)土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些關(guān)于富春江的詩(shī)文，最好能將風(fēng)物介紹和風(fēng)景描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 2完成練習(xí)冊(cè)。