第22課 唐雎不辱使命 導(dǎo)學(xué)目標(biāo).掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書；了解文章的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2.通過(guò)反復(fù)閱讀，理解文意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句分析人物性格；賞析人物的對(duì)話描寫。3.學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書；了解文章的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2、通過(guò)反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句分析人物性格。教學(xué)難點(diǎn)1、積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，重點(diǎn)句子翻譯。2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話刻畫人物性格的寫法。課型文言文精讀課課時(shí)4課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及解決對(duì)策備習(xí)備習(xí)內(nèi)容：1.朗讀課文。2.讀準(zhǔn)課文中的詞語(yǔ)：唐雎（j）怫然（fú） 搶地（qing）   韓傀（gu）休祲（jìn） 跣（xin）縞素（o）  色撓（náo）3.疏通文義。參看書下注釋，試著翻譯課文，劃出不懂得詞語(yǔ)。4.查閱相關(guān)資料，增加對(duì)作家、作品的了解。5.戰(zhàn)國(guó)策文辭優(yōu)美，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補(bǔ)牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國(guó)古典文學(xué)史上亦占有重要地位。備習(xí)檢測(cè)內(nèi)容：1.給加線的字注音。唐雎（ ） 怫然（ ）  搶地（ ）韓傀（ ） 休祲（ ） 跣（ ）縞素（ ）  色撓（ ）2.作者常識(shí)填空。本文選自：戰(zhàn)國(guó)策·魏策四。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書，共33篇。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。戰(zhàn)國(guó)策記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及其有關(guān)謀議或辭說(shuō)。同時(shí)它還是一部散文集，文章的說(shuō)理透徹，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明。3.文體知識(shí)。1.戰(zhàn)國(guó)策是一部國(guó)別體史書，約12萬(wàn)字。上接春秋，下至秦并六國(guó)，記事約二百四十年（前460前220）。2.戰(zhàn)國(guó)策主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國(guó)歷史的重要典籍。3.戰(zhàn)國(guó)策所記人物是復(fù)雜的，有縱橫家，如蘇秦；有義士，如魯仲連、唐雎、顏；有不怕死的勇士，如荊軻、聶政。這些人物形象逼真，刻畫得栩栩如生。4.戰(zhàn)國(guó)策的文章長(zhǎng)于說(shuō)事，喜歡渲染夸大，充分發(fā)揮，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。問(wèn)題習(xí)慣性誤讀的字、問(wèn)題：對(duì)作家作品的常識(shí)常有誤差認(rèn)識(shí)不足。對(duì)策：教師強(qiáng)調(diào)。復(fù)習(xí)研習(xí)備習(xí)檢測(cè)。導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大，開(kāi)始逐步吞并其他六國(guó)，由此而展開(kāi)了軍事和外交方面的斗爭(zhēng)，涌涌現(xiàn)出來(lái)了許多叱咤風(fēng)云的軍事家和外交家。唐軍便是一位載入史冊(cè)的外交英才。今天就讓我們領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。一起學(xué)習(xí)唐雎不辱使命（板書題目）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。課前出示圖片和詩(shī)句創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。教師：板書課題屏幕出示檢測(cè)學(xué)案；點(diǎn)撥糾錯(cuò)。學(xué)生傾聽(tīng)、回憶所學(xué)的知識(shí)。獨(dú)立思考；組內(nèi)互助；組間交流。詳見(jiàn)“備習(xí)”對(duì)應(yīng)欄。朗讀課文疏通文義初步感知一、讀譯1.對(duì)子互讀：讀準(zhǔn)字音。2.聽(tīng)讀課文：注意節(jié)奏（語(yǔ)速、句子停頓）。3.選段朗讀：個(gè)人或小組朗讀選擇喜歡的段落朗讀。4.結(jié)合書下注釋獨(dú)立翻譯課文，畫出不理解的字詞句，小組交流解決。（1） 自己疏通。（2） 小組討論。（3） 組間交流。5.概括本文記敘了歷史上的一件什么大事？故事中的人物有哪些? 哪兩個(gè)主要人物? 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。2.巡視、參與交流。3.明確朗讀要求，巡視朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4.督促學(xué)生做積累筆記，巡視翻譯情況，師生交流。5.傾聽(tīng)報(bào)告。明確答案，釋疑，解難，講解翻譯方法。6.通過(guò)翻譯文章，整體感知文章的主要內(nèi)容。1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.有層次的反復(fù)誦讀課文，注意字音、節(jié)奏和情味。3.依托課文注釋、工具書落實(shí)字、詞、句翻譯,分三步完成。4.與老師同學(xué)交流共同解決疑難，并積累。5、明確：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。安陵君、唐雎、秦王。唐雎和秦王是兩個(gè)主要人物。1.學(xué)生搜集的文學(xué)常識(shí)介紹紛繁復(fù)雜，教師指導(dǎo)信息篩選，檢測(cè)明確必須掌握的知識(shí)。2. 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀不規(guī)范，引導(dǎo)圍繞方法評(píng)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生積累文言實(shí)詞和文言現(xiàn)象。整體感知理清順序品析語(yǔ)句歸納手法談古論今體驗(yàn)收獲1.復(fù)述課文（表?yè)P(yáng)其勇敢精神并根據(jù)復(fù)述情況進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）2.概括大意（第一段寫了唐雎出使秦國(guó)的原因；第二段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)；第三段寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”；第四段寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。）3. 課文主要運(yùn)用了語(yǔ)言和神態(tài)描寫來(lái)刻畫人物，請(qǐng)小組討論，概括秦王和唐雎的性格特點(diǎn)？1明確展現(xiàn)任務(wù)。2分步呈現(xiàn)解決任務(wù)的小問(wèn)題，3提示解決問(wèn)題的途徑。4. 巡視并適時(shí)釋疑。5. 關(guān)鍵詞語(yǔ)板書，能引領(lǐng)背誦文章內(nèi)容。6點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)復(fù)述者對(duì)詞句理解不正確的地方予以指正，對(duì)有創(chuàng)造性的予以肯定。7、分析文章并學(xué)習(xí)的敘述寫作手法。（提示：可以按照“從_一句中，我看到一個(gè)_的秦王”和“從_一句中，我看到一個(gè)_的唐雎”的格式來(lái)談。1、用筆在文中勾畫相關(guān)內(nèi)容。2、找出線索詞語(yǔ)，由此引出全文脈絡(luò)。3、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流存疑之處。組間交流、探究，展現(xiàn)合作成果。4、明確：文章通過(guò)對(duì)話和語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫。5.討論：唐雎不畏強(qiáng)權(quán)和敢于為國(guó)犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會(huì)，還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義？抓住表明寫作目的的詞并在課文內(nèi)容的串聯(lián)下，點(diǎn)撥字詞。既激發(fā)學(xué)生深入探究課文的興趣，又訓(xùn)練學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。力求突出“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的特征，加深理解課文，進(jìn)行思維訓(xùn)練。教師補(bǔ)充。精習(xí)1.思考、討論：在這場(chǎng)強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)之間的外交斗爭(zhēng)中，唐雎這位外交家十分講究說(shuō)話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？唐雎語(yǔ)言的精彩之處：（1）“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；（2）“巧”在針?shù)h相對(duì)，言之有“據(jù)”上；（3）“巧”在以行證言，言之有“力”上。注意詞語(yǔ)的運(yùn)用要恰當(dāng)。時(shí)習(xí)1、根據(jù)寫作思路背誦課文；總結(jié)歸納文言實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。2、請(qǐng)搜集幾個(gè)我國(guó)歷史上“不辱使命”的外交人才，并分別用一句話概括出他們的事跡。 板書設(shè)計(jì) 唐雎不辱使命 陰險(xiǎn)狡詐 驕橫狂暴 外強(qiáng)中干 前倨后恭 秦王： 使人謂不悅怫然怒色撓、跪謝 唐雎： 臨危出使沉著士之怒挺劍 有膽有識(shí) 從容鎮(zhèn)定 不畏強(qiáng)暴 視死如歸