串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 導 學 內 容個 性筆 記【學習目標】1、 學會正確使用電流表測量電流；2、 會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律【學習重點難點】1、歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律2、靈活運用串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律?！緦W習過程】一 獨立自學電路圖電流特點串串聯(lián) IA、I B、I C之間是什么關系？并并聯(lián)IA、I B、I C之間是什么關系？二 合作交流1、小珊按圖1示電路進行探究實驗，將電流表先后串聯(lián)在A、B、C處，當開關閉合后，電流表的讀數(shù)（ ）A、處最大B、處最大C、處最大D、三處都是一樣大 圖1 所示的電路圖。（1）在連接電路時，開關應處于 狀態(tài)。（2）若測得A、B、C處的電流分別為IA、I B、I C，圖1圖2它們的關系是 。（3）在測量過程中，電流表在A處的示數(shù)如圖3乙所示、電流表在B處的示數(shù)如圖3甲所示，則通過燈L2的電流為 A。圖20123A00.20.40.60.63圖3-30123A00.20.40.60.63甲乙三 糾錯質疑，質疑探究（ 對課內不懂的內容進行糾錯質疑）四、檢測鞏固1、一列說法中錯誤的是：A、兩燈泡并聯(lián)時，通過每一個燈泡的電流一定小于干路中的電流B、兩燈泡并聯(lián)時，通過其中一個燈泡的電流可能等于干路中的電流C、兩燈泡并聯(lián)時，通過兩個燈泡中的電流可能相等D、兩燈泡串聯(lián)時，通過兩個燈泡的電流一定相等圖4abcd2、在如圖4所示電路中，兩個小燈泡完全相同，閉合開關后，通過四個接線柱a、b、c、d的電流分別為Ia、Ib、Ic、Id，則電路的連接情況和電流間的關系是A、兩燈串聯(lián)，Ia=IbB、兩燈串聯(lián)，Ia=IdC、兩燈并聯(lián)，Ib=IcD、兩燈并聯(lián)，Ic=IdAA圖5-1L1L2A2A1AA圖3-2L1L2A1A23、如圖 5l所示，把電路元件連接起來（用筆畫線表示導線），使燈泡L1和L2并聯(lián)，用電流表A1測L1中的電流，電流表A2測L2的電流4如圖34，閉合開關S，電流表A1、A2示數(shù)分別為I1和I2，則 I1和I2的大小關系為 （ ）圖34A I1 = I2B I1 I2C I1 I2D無法確定5、見書P51圖15454是探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系的電路圖。若已知A1處的電流為0.3 A，則A2處電流為 A，燈L1處電流為A。燈L2處電流為 A.6、見書P51 圖1555探究并聯(lián)電路中的電流有什么關系的電路圖，在實物圖上連線，閉合開關后，若已知A1處電流為0.5 A，則A2處電流為 0.3A，則燈L1處電流為 A。燈L2處電流為 A.五構建知識框架【課后反思】（ 說說你的困惑或者談談自己的感受）（1） 知識掌握情況：（2） 課堂參與情況：一、獨立自學的學法指導：（1）通過預習能初步概括出本節(jié)知識點。（2）預習后要能迅速把獨立自學后的習題完成。（3）不能獨立完成的把它留在后面，對學群學后再完成。二、合作交流的學法指導：（1）各小組同學在組長的帶領下完成合作學習。（2）在合作學習過程中可以采取群學的方式，也可以采取對學的方式。（3）各小組在合作交流的規(guī)定時間之內展示和反饋本組學習情況。三、質疑提升的學法指導：（1）各小組通過前面兩個環(huán)節(jié)的學習以后，能在這里迅速展示老師所質疑的問題。（2）把你目前還沒弄懂或者還存有疑問的東西反饋給同學和老師。（3）同學或者老師就同學所質疑的問題進行解疑。四、檢測鞏固的學法指導：（1）領會每道題所涉及到的知識。（2）需要更正的或者需要做批注的地方請使用雙色筆。（3）檢測時間根據(jù)情況而定，可以隨堂檢測，也可以課后自測。五、構建知識框架的學法指導：（1）通過前面的學習花幾分鐘的時間把本節(jié)的知識點歸納總結一下。（2）用你自己的方式把它記錄在左邊的空白地方。