13 夏感 第一課時【學習目標】1、有感情的朗讀課文，把握夏天的特點，理清文章思路。2、能夠賞析文中精彩的句子。3、感受作者對夏的贊美，引導學生熱愛自然、熱愛生活?！緦W法指導】1有條件到戶外去觀察夏天的景色。2認真預習課文，獨立完成導學案，把難點記錄下來?！局R鏈接】走進梁衡：梁衡（1946 ），山西霍縣人，主要從事散文創(chuàng)作，散文理論研究。有散文三篇晉祠覓渡、覓渡，渡何處和夏感入選中學語言教材。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品將和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。【自主學習】1、你能把下面加橫線的字詞拼音寫準確嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子！貯滿（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ）磅礴（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）2、詞語解釋芊芊： 主宰：春華秋實： 閑情逸致：迸發(fā)： 承前啟后：【合作探究】1、第二段中哪一個詞語緊扣住了第一段中的“熱烈”一詞？2、通過寫春天與夏天的景物（比較），突出夏天特點的句子是什么？3、在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？4、哪些語句是寫夏天的旋律是緊張的？5、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？6、在描寫夏景的文段中，我們發(fā)現了大量優(yōu)美的句子，選出你喜歡的句子說明理由。（提示：找出比喻句、擬人句）【拓展延伸】仿照以下句式，結合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為_ _；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極?！井斕脵z測】1.下列各組拼音中，有誤的一項是（ ）A.迸發(fā)（bèng） 春華秋實（huá） B.釀成（nàng） 主宰（zi）C.曼舞（màn） 細滋（z） D.苦澀（sè） 蒸騰（zhng）2.解釋下列加點的詞語。（1）春華秋實（ ）（2）輕歌曼舞（ ）（3）春日融融（ ）（4）秋波澹澹（ ）3.下列各句沒有運用修辭方法的一項是（ ）A.山坡上的芊芊細草長成性了一片密密的厚發(fā)。B.天上的去，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可遮上了云。D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。4.“充滿整個百天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”，下面哪些句子體現了這一特點（ ）A.這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。B.夏正當春華秋實之間，自然應了這種中性的黃色。C. （這時她們）在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。D. 人們的每一根神經都被繃緊。E.你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。【課堂小結·整理學案】