長度和時間的測量導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容個 性 筆 記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度，知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。2.粗略估計時間和長度，體驗出長度間接測量的探究過程。3.認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。通過對長度和時間這兩個物理量的了解，體驗國際單位制的確定及測量方法?！緦W(xué)習(xí)方法】獨(dú)學(xué)、群學(xué)、探究【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.認(rèn)識常用的長度測量工具和計時工具。2.用刻度尺測量物體長度?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.長度的間接測量方法。2.誤差和錯誤的區(qū)別?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力，通過進(jìn)行簡單的測量，會正確使用簡單的測量工具?！局R鏈接】 國際單位制大家看一看課本上想想議：帽檐直徑AB和帽子高度哪個更長？中心的兩個圓，哪個面積更大？【學(xué)習(xí)過程】一獨(dú)立自學(xué)1認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)1= m, 1m= dm= cm= mm= m = nm（1）完成下列單位換算1.2km=_m=_cm=_m 6×105 nm= m= cm（2）填上適當(dāng)?shù)膯挝唬耗惩瑢W(xué)的身高158_ ，物理課本長度25.81_ ，我們大拇指甲寬11.2_。2刻度尺的正確使用國際單位制中，長度的主單位是_,測量長度的基本工具是_.測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由_決定的，測量結(jié)果是由_和_組成,數(shù)值由_和_組成。例如：同一長度的五次測量記錄是：13.82cm、13.83cm、13.81cm、13.28cm、13.81 cm這五次測量記錄中_cm 是錯誤的，該長度的值應(yīng)為_cm3時間單位及其換算認(rèn)識時間單位的符號：小時 、分 、秒 。1h= min= s.2小時12分= s ， 6分02秒= s4誤差和錯誤的區(qū)別在測量物理量時，_與_之間總會有差別，這就是誤差。錯誤能避免，誤差只能 ，不能 。減小誤差的方法有：_、_、_。例如：下列關(guān)于誤差的說法，正確的是（ ）A誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的B多次測量取平均值可減小誤差C 誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤二合作交流1如何使用刻度尺？（1）提出問題：怎樣知道課本的長、寬、厚？（2）先讓學(xué)生在小組內(nèi)估測一下課本的長、寬、厚，討論交流并記錄估測的結(jié)果。（3）小組討論：如何用尺測量？（4）學(xué)生自己測量并記錄測量的結(jié)果，與估測結(jié)果相比較。讓學(xué)生討論交流，歸納刻度尺的使用方法：（5）完成下列練習(xí)：2物體長度的測量如圖所示的物體A的長度是 cm，刻度尺的分度值是 。三質(zhì)疑解疑某同學(xué)為測細(xì)銅絲直徑，把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密地排繞30圈，如圖所示，從圖中可以得出，線圈的長度是_cm，銅絲的直徑是_cm四構(gòu)建知識框架五檢測鞏固1.給下列各物體的長度填上合適的單位：(1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個墨水瓶的高為0.65 ；(3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。2.使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是( )A.放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起B(yǎng).看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線C.讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)D.記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位3.下列關(guān)于誤差的說法中正確的是( )A.認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B.測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差C.測量時的錯誤就是誤差太大D.測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的4.如圖所示,下列關(guān)于刻度尺的使用或讀數(shù)正確的是( )5.小明同學(xué)用刻度尺測出一個物體的長度為172.5mm，下面物體中最接近這個數(shù)值的是（）A物理課本的厚度 B一根粉筆的長度 C黑板的長度 D飲水杯的高度6.下列單位換算正確的是（）A.12.56 cm=12.56×10-2 m=0.125 m B.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 mC.12.56 cm=12.56÷102 m=0.125 m D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.125 m7.使用一個剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測量一個機(jī)器零件的長度，這樣測量的結(jié)果將會（ ）A.偏大 B.偏小 C.正常 D.無法比較8.某同學(xué)用最小刻度值為1毫米的刻度尺測量某一物體的長度，下列四個數(shù)據(jù)中正確的是（ ）A.1.8分米 B. 18.2厘米 C. 182.3毫米 D. 182.34毫米六拓展應(yīng)用一些特殊長度的測量，比一比，誰的辦法多。（儀器可以任意選:刻度尺、三角板等），也可畫圖表示你的測量方法并善于歸納總結(jié)。硬幣（或乒乓球）直徑、周長 、一頁紙的厚度 、銅絲的直徑總結(jié)：特殊長度測量：用累積法測微小長度，如細(xì)銅絲直徑，紙張厚度，用平移法測量硬幣乒乓球直徑圓錐體高度，用替代法測量地圖上鐵路長度圓的周長?！菊n后反思】（ 說說你的困惑或者談?wù)勛约旱母惺埽?） 知識掌握情況：（2）課堂參與情況：一獨(dú)立自學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：（1）閱讀教材，了解國際單位制。知道通常我們用刻度尺來測量物體的長度。（2）通過預(yù)習(xí)能初步概括出本節(jié)的四大知識點(diǎn)。（3）預(yù)習(xí)后要能迅速把獨(dú)立自學(xué)后的習(xí)題完成。（4）不能獨(dú)立完成的把它留在后面，對學(xué)群學(xué)后再完成。二合作交流的學(xué)法指導(dǎo)：（1）各小組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下完成合作學(xué)習(xí)。（2）在合作學(xué)習(xí)過程中可以采取群學(xué)的方式，也可以采取對學(xué)的方式。（3）各小組在合作交流的規(guī)定時間之內(nèi)展示和反饋本組學(xué)習(xí)情況。三質(zhì)疑解疑的學(xué)法指導(dǎo)：（1）各小組通過前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)以后，能在這里迅速展示老師所質(zhì)疑的問題。（2）把你目前還沒弄懂或者還存有疑問的東西反饋給同學(xué)和老師。（3）同學(xué)或者老師就同學(xué)所質(zhì)疑的問題進(jìn)行解疑。四構(gòu)建知識框架的學(xué)法指導(dǎo)：（1）通過前面的學(xué)習(xí)花幾分鐘的時間把本節(jié)的知識點(diǎn)歸納總結(jié)一下。（2）用你自己的方式把它記錄在左邊的空白地方。五檢測鞏固的學(xué)法指導(dǎo)：（1）領(lǐng)會每道題所涉及到的知識。（2）需要更正的或者需要做批注的地方請使用雙色筆。（3）檢測時間根據(jù)情況而定，可以隨堂檢測，也可以課后自測。六拓展應(yīng)用的學(xué)法指導(dǎo)：有興趣的同學(xué)在課后把這道題看看，要讓自己有更大的進(jìn)步！