10.那 樹(shù) 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解作者及其散文創(chuàng)作成就。2 整體把握課文內(nèi)容，探究課文主旨?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1 作者作品王鼎鈞，臺(tái)灣散文家,當(dāng)代著名華文文學(xué)大師。王鼎鈞的創(chuàng)作內(nèi)容很廣，有短篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇、影評(píng)、小說(shuō)批評(píng)等等。主要作品有散文人生三書(shū)（開(kāi)放的人生、人生試金石、我們現(xiàn)代人）2 生字詞積累佝僂( )倒坍( )   萌庇( ) 踝骨( )虬須( )周道如砥（ )【整體感知】朗讀課文，用自已的語(yǔ)言概括文意，初步感知課文內(nèi)容?！菊故窘涣鳌俊竞献魈骄俊?文中的樹(shù)是一顆什么樣的老樹(shù)？它具有怎樣的介值、品格，最后遭遇怎樣的命運(yùn)？2作者借寫(xiě)老樹(shù)的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題?【當(dāng)堂檢測(cè)】1.段看，“那樹(shù)”為人類作了哪些貢獻(xiàn)？2.第段中“那樹(shù)被一重又一重死魚(yú)般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹(shù)頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉”一句表現(xiàn)了“那樹(shù)”怎樣的品質(zhì)？序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第二課時(shí)10.那 樹(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 理解托物寓意的創(chuàng)作手法。2 品味文章語(yǔ)言，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義?！菊w感知】精讀課文，勾畫(huà)你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的句子，進(jìn)行品味。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作交流，從創(chuàng)作手法、修辭手法、寫(xiě)景狀物方面談?！竞献魈骄俊? 文章有哪幾處引用了故事發(fā)生地的傳說(shuō)，在文章中起什么作用？（請(qǐng)將其勾畫(huà)，并反復(fù)品讀，小組討論，共同作答）2 小組合作交流：完成課后練習(xí)二【展示交流】【拓展延伸】文中的那顆大樹(shù)，是否應(yīng)該被伐倒？（以小組為單位，展開(kāi)辯論，將小組探討的觀點(diǎn)寫(xiě)在下面）【當(dāng)堂檢測(cè)】關(guān)注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)以“綠色”為話題，說(shuō)一段話。（運(yùn)用多種修辭進(jìn)行敘寫(xiě)）