8. 熱愛生命 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語文新授課九第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 體會(huì)小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。2. 體會(huì)小說主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的理念?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1.給下列加點(diǎn)的字注音舐著    巖   加冕  裹腳   半身不遂   黏膜  齜牙嗥叫    骸骨  海市蜃樓   掐死  戳     蜿蜒 吹毛求疵   輾轉(zhuǎn)   吮吸   粗糙   奄奄一息2.解釋下列詞語：隱約海市蜃樓耷拉半身不遂吹毛求疵【整體感悟】學(xué)法提示：用心默讀課文。1試?yán)砬逦恼碌乃悸?.小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?3.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？【合作探究】學(xué)法提示：小組內(nèi)先兩人一組探究，不懂的再在小組內(nèi)探究完成。1. 試分析在塑造人物時(shí)作者主要采用了哪些描寫方法？2.文中寫比爾的下場(chǎng)有什么作用？3. 本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來指代？課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？【拓展提升】本文語言有什么特色？你認(rèn)為哪些地方寫得好？試對(duì)它進(jìn)行賞析，說說它好在什么地方?！井?dāng)堂分層檢測(cè)】B類練習(xí)題積累與運(yùn)用1.小說熱愛生命的作者是 （國別）小說家        （姓名）。2.解釋下列詞語。累贅：吮吸 ：號(hào)啕：3選出不同于其它三句的一項(xiàng)（   ）A.狼嗥的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)。B.他隱約看到一只灰狼的頭。那雙尖耳朵并不象別的狼那樣豎得筆挺。C.他的靈魂和肉體雖然在并排向前走，向前爬，但它們是分開的，它們之間的聯(lián)系已經(jīng)非常微弱。D.他的動(dòng)作很慢。他好象半身不遂地哆嗦著。A.類練習(xí)題：閱讀下列選段，回答問題下午，這個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，那是另外一個(gè)人留下的，他不是走，而是爬的。他認(rèn)為可能是比爾，不過他只是漠不關(guān)心地想想罷了。他并沒有什么好奇心。事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情。他已經(jīng)不再感到痛苦了。他的胃和神經(jīng)都睡著了。但是內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)。他非常疲倦，然而他的生命卻不愿死去。正因?yàn)樯辉杆?，他才仍然要吃沼地上的漿果和鰷魚，喝熱水，一直提防著那只病狼。他跟著那個(gè)掙扎前進(jìn)的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭潮濕的苔蘚上攤著幾根才啃光的骨頭，附近還有許多狼的腳櫻他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)跟他自己的那個(gè)一模一樣的厚實(shí)的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。他那無力的手已經(jīng)拿不動(dòng)這樣沉重的袋子了，可是他到底把它提起來了。比爾至死都帶著它。哈哈！他可以嘲笑比爾了。他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。他的笑聲粗厲可怕，跟烏鴉的怪叫一樣，而那條病狼也隨著他，一陣陣地慘嗥。突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話？他轉(zhuǎn)身走開了。不錯(cuò)，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個(gè)頭的話，比爾也許會(huì)做得出來的，他一面搖搖晃晃地前進(jìn)，一面暗暗想著這些情形。1根據(jù)選文有關(guān)內(nèi)容，你能設(shè)想他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生了什么事嗎？用自己的話概述出來。2如何理解“然而他的生命卻不愿死去”這句話？3“哈哈！他可以嘲笑比爾了”。為什么他可以嘲笑比爾？（用原文回答）4“他怎么能嘲笑比爾呢？”這一句是_句，改成陳述句是_。應(yīng)這樣理解這句話_5“不錯(cuò)，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個(gè)頭的話，比爾也許會(huì)做得出來的，”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？