24.詩(shī)經(jīng)兩首 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)課題：24.詩(shī)經(jīng)兩首關(guān)雎和蒹葭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩(shī)經(jīng)風(fēng)格，課下誦讀詩(shī)經(jīng)其他經(jīng)典篇目。2.背誦并能默寫(xiě)詩(shī)歌?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1. 是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從 到 時(shí)期的 篇詩(shī)歌，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌根據(jù)音樂(lè)的不同可以分為 、 、 三個(gè)部分，并采用 、 、 的藝術(shù)手法，文學(xué)上合稱(chēng)為“六藝”。其詩(shī)歌大多具有 的特點(diǎn)。2.給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ）荇菜（ ）寤寐（ ）（ ） 輾轉(zhuǎn)（ ） 芼（ ） 溯洄（ ）（ ）蒹葭（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ）晞（ ） 湄（ ）坻（ ） 躋（ ） 涘（ ） 沚（ ）3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D“鐘鼓樂(lè)之” 的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雌中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關(guān)雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C蒹葭全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D關(guān)雌是詩(shī)經(jīng)的第一首，選自詩(shī)經(jīng)·周南。【整體感悟】學(xué)法提示：用心朗讀課文，讀得要有抑揚(yáng)頓挫，感情充沛。1.聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)老師范讀課文，整體感知。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。2. 記一記。3. 每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中，你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞？你為什么覺(jué)得它們重要？3.讀一讀。【合作探究】學(xué)法提示：小組內(nèi)先兩人一組探究，不懂的再在小組內(nèi)探究完成。關(guān)雎這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述?！就卣固嵘筷P(guān)雎寫(xiě)男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?有什么作用？【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類(lèi)練習(xí)題1. 按要求默寫(xiě)（1）關(guān)雎中起興的句子是： ， 。（2）關(guān)雎中極力寫(xiě)男子追求、思念的迫切心情的詩(shī)句是 ， ； ， 。（3）寫(xiě)他相思之苦，已經(jīng)到了長(zhǎng)夜不眠的程度的詩(shī)句是 ， 。A.類(lèi)練習(xí)題：閱讀關(guān)雎回答下列問(wèn)題1.本詩(shī)以_ 、 起興，寫(xiě)出了一個(gè)男子對(duì)女子的美好感情。2.本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是 。3.下列加黑的詞古今意義不同的一項(xiàng)（ ）A.在河之洲 B.窈窕淑女 C.左右流之 D.輾轉(zhuǎn)反側(cè)4.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明淑女、君子在河灘相會(huì)，營(yíng)造出一種幽靜的氣氛。B、“參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩(shī)歌的特色。C、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映主人公的深深思戀，十分生動(dòng)形象。D、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”從這兩句來(lái)看，這首詩(shī)很可能是婚禮上唱的贊歌。5. 對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 全詩(shī)三章，從內(nèi)容上看，前兩章即景言情，洲地上成雙成對(duì)的雎鳩歡樂(lè)地歌唱，水流中搖動(dòng)的荇草，使抒情主人公回想起那個(gè)漂亮的姑娘以前采荇草的身影。末章寫(xiě)主人公夢(mèng)想成真，痛苦化為快樂(lè)的情景。B. 全詩(shī)善用起興的手法，后兩章前兩句雖均為起興，但末章前兩句是前章兩句意思的遞進(jìn)。C. 詩(shī)中善用反復(fù)來(lái)刻畫(huà)抒情主人公的心理，如“輾轉(zhuǎn)”與“反復(fù)”同義復(fù)用，加強(qiáng)了語(yǔ)氣的表達(dá)。D. 這首詩(shī)描寫(xiě)了一位男子對(duì)一位漂亮女子的思戀。詩(shī)人即景言情，借助氣氛的烘托，幻想境界的描述，生動(dòng)地抒發(fā)了強(qiáng)烈的相思之情，真切感人。序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第二課時(shí)課題：24.詩(shī)經(jīng)兩首關(guān)雎、蒹葭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩(shī)經(jīng)樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。2.理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望?！九f知鞏固】學(xué)法提示：二人小組,對(duì)照注釋逐句弄懂課文大意,將二人都不明白的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),待集體解疑。（1） 君子好逑（ ） （2）參差荇菜（ ）（3）琴瑟友之（ ） （4）鐘鼓樂(lè)之（ ）（5）溯洄從之（ ） （6）蒹葭萋萋（ ）（7）道阻且右（ ）【自學(xué)檢測(cè)】1.關(guān)雎中是全詩(shī)的綱目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是： ， 。2. 關(guān)雎最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂(yōu)思的句子是： ，。 ， 。3.蒹葭中“ ， ?！睆奈锵蠛蜕珴缮宵c(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境?！?， ?！苯淮嗽?shī)人所追慕的對(duì)象及伊人所在的地點(diǎn)?！竞献魈骄俊繉W(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流。1.在蒹葭這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，請(qǐng)思考：這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用?2.關(guān)雎和蒹葭兩首詩(shī)歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用?！就卣固嵘?.請(qǐng)?jiān)囍酶挥性?shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言描述蒹葭一詩(shī)的情境。2.比較關(guān)雌和蒹葭在寫(xiě)法上（藝術(shù)特點(diǎn)）的異同?！井?dāng)堂分層檢測(cè)】B.類(lèi)練習(xí)題1.下列語(yǔ)句劃分節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（ ）A.關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。B.窈窕/淑女，琴瑟/友之。C.溯洄/從之，道/阻且長(zhǎng)。D.溯游/從之，宛在/水中坻。2. 下列加黑詞語(yǔ)解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 窈窕淑女，君子好逑（配偶） 參差荇菜，左右流之。（流走）B. 參差荇菜，左右芼之。（挑選） 溯游從之，宛在水中央（追尋）C. 溯游從之，道阻且躋（登、上升） 蒹葭采采，白露未已（茂盛、眾多）D. 溯洄從之，道阻且右（彎曲） 君子于役，茍無(wú)饑渴（且、或許）A.類(lèi)：閱讀蒹葭完成下列問(wèn)題。1.本詩(shī)選自 ，是一首典型的 （內(nèi)容）詩(shī)。2.本詩(shī)以 起興，寫(xiě)出了追尋伊人不得的苦惱心情。3.本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？4.對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 全詩(shī)分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時(shí)又暗寓了時(shí)間的推移。后六句描寫(xiě)訪(fǎng)求“伊人”而未得的迷惘之情。B .“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說(shuō)伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛置身于州島上，可望而不可及。C .“伊人”是詩(shī)人訪(fǎng)求的對(duì)象，是美的化身，在詩(shī)人矢志不渝的追求中，猶如強(qiáng)烈地感受到了那“在水一方”的倩影。D .這首詩(shī)描寫(xiě)了“伊人”生活的環(huán)境和詩(shī)人在不同時(shí)間不懈地尋找“伊人”的過(guò)程，因此，從詩(shī)的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首敘事詩(shī)。5.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？