7.變色龍 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解文章標(biāo)題“變色龍”的表面意思和象征意義。2. 通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)【自學(xué)檢測(cè)】1給下列加黑字注音。盛滿（   ）   一 顛（  ）  旗幟（  ）  胚子（   ）魁梧（  ）畜生（   ）  咳嗽（  ）  恐嚇（   ）賠償（  ） 中看（  ）2補(bǔ)充下列成語(yǔ)。阿（ ）奉承    （  ）想天開(kāi)   盛氣（  ）人   見(jiàn)風(fēng)使（  ）趨（ ）附勢(shì)裝腔（  ）勢(shì)   無(wú)精打（  ）    無(wú)（ ）無(wú)故3根據(jù)文章內(nèi)容，在括號(hào)中填寫(xiě) 合適的動(dòng)詞。有人從商店（  ）出頭來(lái)，臉上還（  ）著睡意。木柴廠周圍很快就（  ）了一群人，仿佛一下子從地底下（  ）出來(lái)的。葉爾德林，幫我把大衣（ ）下來(lái)真要命，天這么熱，看樣子要下雨了。4.變色龍的作者是_，他是_國(guó)的_家。5小說(shuō)的主人公是_,以變色龍為題，用意是以變色龍的_特點(diǎn)比喻他_性格特點(diǎn)。小說(shuō)以_的手法對(duì)主人公進(jìn)行了辛辣的_.6指出下列各句描寫(xiě)方法。四下里一片寂靜。廣場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，象是一張張饑餓的嘴巴。店門(mén)附近連一個(gè)乞弓都沒(méi)有。（   ）奧楚蔑洛夫把身子微微往左邊一轉(zhuǎn)，邁步往人群那邊走過(guò)去。（   ）狗是嬌嫩的動(dòng)物嘛。你，蠢貨，把手放下來(lái)！用不著把你那根蠢手指頭擺出來(lái)！這都怪你自己不好?。?#160;  ）奧楚美洛夫整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容。（     ）在它身后，有一個(gè)人追出來(lái)，穿著漿硬的花布襯衫和敞開(kāi)懷的坎肩。（    ）【整體感悟】學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn)題。1. 自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。2. 小說(shuō)中變色龍指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是變色龍呢？【合作探究】學(xué)法提示：（自己先獨(dú)立完成，然后小組交流）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，理出文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)【拓展提升】學(xué)生按角色朗讀課文，扮演好小說(shuō)中的各個(gè)人物形象角色朗讀指導(dǎo)人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表情一定要力真符合人物的性格特征。【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類練習(xí)題：1給加黑的字注音：魁梧（   ） 洋溢（   ） 徑自（   ） 胚子（   ）恐嚇（   ） 盛滿（   ） 調(diào)解（    ） 戳到（   ）2.根據(jù)課文內(nèi)容及括號(hào)內(nèi)提示，填寫(xiě)成語(yǔ)。商店和飯館的門(mén)_（形容精神不振，提不起勁頭）地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。忽然，這個(gè)賤畜生_（沒(méi)有任何原因或道理）就把這手指頭咬了一口。文學(xué)常識(shí)填空變色龍是      （國(guó)）作家        早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。選取社會(huì)生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會(huì)問(wèn)題，以小見(jiàn)大，是契訶夫短篇小說(shuō)的獨(dú)到之處。他的代表作有小說(shuō)               、劇本                等。課文以“變色龍”為題，是運(yùn)用了      修辭方法。A類練習(xí)題：閱讀最美好的禮物，回答文后問(wèn)題。這一年的圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)的前一天保羅從他的辦公室走出來(lái)時(shí)，看到街上一名男孩在他那閃亮的新車旁邊走來(lái)走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。 保羅饒有興趣地看著這個(gè)小男孩，從他的衣著來(lái)看，他的家庭顯然不屬于自己這個(gè)階層。就在這時(shí)，小男孩抬起頭來(lái)，問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎?”“是啊，”保羅說(shuō)，“我哥哥給我的圣誕禮物。” 小男孩睜大眼睛：“你是說(shuō)這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢?” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō)：“哇!我希望” 保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么，有一個(gè)這樣哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣哥哥?！北Ａ_深受感動(dòng)地看著這個(gè)小男孩，然后他問(wèn)：“要不要坐我的新車去兜風(fēng)?”小男孩驚喜萬(wàn)分地答應(yīng)了。 逛了一會(huì)兒之后，小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車開(kāi)到我家前面?” 保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而且漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想錯(cuò)了。 “麻煩你停在兩個(gè)臺(tái)階前面，等我一下好嗎?” 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來(lái)了，并帶著一個(gè)顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。他不用一角錢!將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?！?保羅的眼睛濕潤(rùn)了，他走下車子，將小弟弟抱到車子前排座位上，他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上于是三人開(kāi)始了一次令人難忘的假日之旅。 在這個(gè)圣誕節(jié)，保羅明白了一個(gè)道理：給予比接受更令人快樂(lè)。1.第一段文字中，寫(xiě)男孩在保羅“閃亮的新車旁邊走來(lái)走去，觸摸它，”作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?聯(lián)系全文思考，男孩此時(shí)內(nèi)心在想些什么?(不超過(guò)20個(gè)字)2.文中劃線的句子含義有什么不同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。希望有一個(gè)這樣的哥哥希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥3.怎樣理解文章標(biāo)題“最美好的禮物”的含義?4.從保羅和作為哥哥的小男孩的言行中，你得到什么啟示? 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第二課時(shí)課題：7.變色龍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)2. 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義【舊知鞏固】請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。【合作探究】學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并展示。（說(shuō)明：討論的問(wèn)題多，學(xué)生參差不齊，所以教師在安排討論的過(guò)程中可以靈活處理。）1.在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復(fù)改判了幾次？不斷變化的依據(jù)是什么？2.主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時(shí)過(guò)程中的最顯著特點(diǎn)是什么？3.請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為他是一個(gè)_的人，從第_段的_句可看出，用了_描寫(xiě)?！边@樣的句式評(píng)析人物?！就卣固嵘?.這篇小說(shuō)通過(guò)審理狗咬人一案的生動(dòng)敘寫(xiě)，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題呢？2. 作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法？它有什么作用？【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類：1根據(jù)下列語(yǔ)句，分析人物形象。  “嗯,不錯(cuò)咳擰我絕不輕易放過(guò)我要好好教訓(xùn)他一頓我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)混蛋打個(gè)報(bào)告上來(lái)”就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話?！薄斑@是他老人家的”“就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的”“嬌貴”伶俐”A類：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。“嗯！不錯(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳嗽著，動(dòng)了動(dòng)眉毛。“不錯(cuò)這是誰(shuí)家的狗？這種事我不能放過(guò)不管。我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)叫那些放出狗來(lái)闖禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個(gè)混蛋，才會(huì)明白把狗和別的畜生放出來(lái)有什么下場(chǎng)！我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“你去調(diào)查清楚這是誰(shuí)家的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗。請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓罚　比巳豪镉袀€(gè)人說(shuō)?！跋勇宸?qū)④娂业?？嗯！你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)。 天好熱！大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么會(huì)咬你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)。“難道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長(zhǎng)得這么高大！你這個(gè)手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來(lái)卻異想天開(kāi)，要人家賠你錢了。你這種人啊誰(shuí)都知道是個(gè)什么路數(shù)！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”1從描寫(xiě)內(nèi)容看，選段主要對(duì)人物進(jìn)行了_描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的主要手法是_.2刻畫(huà)奧楚蔑洛夫假裝正經(jīng)的神態(tài)的一個(gè)詞語(yǔ)是_.3. “你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)。 天好熱！大概快要下雨了?！北揪渲屑狱c(diǎn)的動(dòng)詞的表達(dá)作用是_.4.奧楚蔑洛夫在這一選段中扮演了兩種角色，一是的_警官，一是的_走狗。5.根據(jù)選文內(nèi)容，利用有關(guān)的詞語(yǔ)歸納奧楚蔑洛夫的性格和為人。