課題：探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一.引言：觀察一根帶有絕緣皮的導(dǎo)線，電流在金屬中傳導(dǎo)，外面的塑料皮并不導(dǎo)電，這說明不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能是不同的，這節(jié)課我們就來探究不同物體的導(dǎo)電性能。二.明確目標(biāo)：1、自學(xué)目標(biāo)：了解我們周圍的物質(zhì)哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體。知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。2、互學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究的方法知道哪些物質(zhì)屬于導(dǎo)體，哪些物質(zhì)屬于絕緣體。通過探究的方法感知導(dǎo)體和絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化的條件。3、綜合目標(biāo)：養(yǎng)成樂與討論、善于總結(jié)的探究習(xí)慣。三引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：(一)、觀察課本37面的探究活動，寫出導(dǎo)體和絕緣體的定義。1._的物體叫導(dǎo)體;常見的導(dǎo)體有_.2._的物體叫絕緣體;常見的絕緣體有_.（二）1.觀察右圖，請認(rèn)真分析后寫出其中的三條規(guī)律：(小組討論)2、教師講解導(dǎo)體和絕緣體的微觀解釋（用課件解釋為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電，絕緣體不易導(dǎo)電）導(dǎo)體中有大量自由移動的電荷，金屬導(dǎo)體中自由移動的電荷是自由電子；酸、堿、鹽水溶液中自由移動的電荷是正、負(fù)離子。導(dǎo)體內(nèi)有大量自由移動的電荷是導(dǎo)電的必要條件。絕緣體中，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)而不能自由移動，可自由移動的電荷很少，因此不容易導(dǎo)電。（三）理解導(dǎo)體和絕緣體之間沒有明顯界限（教師講解）思考同一物質(zhì)的導(dǎo)電能力是一成不變的嗎？教師演示實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：_（四）知道電阻，能進(jìn)行單位換算。自學(xué)課本P40頁電阻并識記：1、電阻是_，用符號_表示。2、電阻的單位是_,簡稱為_,用符號_表示。常用的單位還有：_ 、_等。其換算關(guān)系是：_;_.100 =_k=_M；15 k=_=_M；78 M=_k=_3、在電路圖中，電阻器的符號是_。四、精講點(diǎn)評：幫助學(xué)生理解電阻五、測評與矯正：1、通常情況下，下列幾組材料中都是導(dǎo)體的是（）。A. 銅、石墨、純水 B. 鹽水、石墨、稀硫酸C. 大地、塑料、油 D. 鋁、陶瓷、硅2、關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體，下列說法中正確的是（）A. 絕緣體是絕對不能導(dǎo)電的物體 B. 絕緣體內(nèi)沒有電荷C. 絕緣體不容易導(dǎo)電，也不能帶電 D. 導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對界限3下列關(guān)于電阻的說法中正確的是 ( )。A絕緣體有電阻，導(dǎo)體沒有電阻 B導(dǎo)電性能好的導(dǎo)體電阻小C電阻的大小由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定 D導(dǎo)體的電阻越大，對電流的阻礙作用越小4、實(shí)驗(yàn)表明，在通常情況下，玻璃是，但玻璃在受熱發(fā)紅后會變成，這個事實(shí)說明絕緣體與導(dǎo)體之間絕對界限，當(dāng)條件發(fā)生改變時就可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。5（拓展題）為了探究甲、乙兩種物質(zhì)的導(dǎo)電性能好壞，小春同學(xué)連接了如下圖所示的電路，其中 A、B兩個接線柱是用來接人待測物質(zhì)的。(1)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持電源的_不變；(2)要比較物體導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱，可通過觀察圖中的_來判斷；(3)在A、B兩點(diǎn)間分別接入甲、乙兩種物質(zhì)后，電流表的示數(shù)分 別為01 A和05 A，則導(dǎo)電性能好的是_物質(zhì)。六、總結(jié)（口述本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識）課題：探究影響電阻大小的因素一.引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)體與絕緣體，知道導(dǎo)體容易導(dǎo)電，但同時它對電流有阻礙作用即有電阻。通過實(shí)驗(yàn)我們知道不同導(dǎo)體的電阻大小是不同的。為什么不同的導(dǎo)體電阻各不相同呢？哪些因素會影響導(dǎo)體電阻的大小呢？下面請大家觀看一組圖片，尋找線索二.明確目標(biāo)：1、自學(xué)目標(biāo)：知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。了解導(dǎo)體電阻受溫度影響的一些特點(diǎn)以及對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。2、互學(xué)目標(biāo)：通過探究影響電阻大小的因素，進(jìn)一步體會研究多個因素問題的方法。3、綜合目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問題的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。三引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：活動一：引導(dǎo)學(xué)生猜測影響電阻大小的因素思考下列問題猜測影響電阻大小的因素：1、生活中常見的導(dǎo)線多是銅心或者鋁心，為什么不用鐵心？2、為什么有的導(dǎo)線芯比較粗？3、不同規(guī)格的電爐絲，為什么有的長，有的短？綜合上述問題猜測影響電阻的因素有：_.，_.，_.，活動二：引導(dǎo)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的一種方法，要研究這些因素對電阻是否有影響，我們要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但是，多個因素同時研究比較困難，我們一般要把所研究的因素提出來，對其它因素進(jìn)行控制，讓它不變，看研究對象與這個因素間的關(guān)系，也就是_法。為了用實(shí)驗(yàn)來探究，大家需要準(zhǔn)備的器材有：_、_、_還有一個電阻定律演示器。獨(dú)立思考：試驗(yàn)中，我們怎樣比較導(dǎo)體電阻的大小？_設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)電路圖來探究(請將電路圖畫在右側(cè)空白處)：活動三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（以問題為導(dǎo)向，練習(xí)控制變量法）(1)研究導(dǎo)體的電阻跟材料是否有關(guān)。需要控制的因素是_.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論_.(2)研究導(dǎo)體的電阻跟它的長度是否有關(guān)。需要控制的因素是_.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論_.(3)研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)。需要控制的因素是_.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論_.四、課堂小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)體的電阻與_，_，_有關(guān)，還有其它因素影響導(dǎo)體的電阻嗎？如何改變導(dǎo)體的電阻？哪種方法最方便？活動四 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維引出溫度對電阻的影響1、猜想：展示上次課的實(shí)驗(yàn)圖片，“絕緣體在溫度變化時可以轉(zhuǎn)變成導(dǎo)體”那么，導(dǎo)體的溫度變化時，電阻是否會發(fā)生變化呢？2、教師演示實(shí)驗(yàn)：把鐵絲線圈接入電路，用酒精燈緩慢地對燈絲加熱觀察加熱前后，注意觀察演示電流表的示數(shù)有什么變化。觀察到：電流表示數(shù)_，得到結(jié)論:導(dǎo)體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，表明導(dǎo)體的電阻變大，這說明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)，對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻_。五、課堂測評：1.照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，則搭接后燈絲的電阻將 變_；接在電路中，燈泡的亮度將變_。2在做“影響電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時，為了便于研究而采用控制變量法。(1)為了研究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是_和_；(填代號)(2)為了研究電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線_；(3)為了研究電阻與導(dǎo)體的_的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線_。六、反思