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預防違法犯罪 從杜絕不良行為做起 宋維蘇 【設計理念】 新的《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有獨立思考和生活體驗，通過學生自身的實踐才能真正內化。”基于此，本節(jié)課的教學設計主要是讓學生多體驗，不論是課堂教學設計的哪一板塊，都是為了引導學生積極、主動地參與 【教學目標】 【情感、態(tài)度、價值觀】提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法 【能力】提高辨別能力，自我控制能力 【知識】了解一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪 【教學重點】 遵紀守法，防微杜漸 【教學難點】 一般違法與犯罪之間的關系 【教學方法】討論式、合作探究法 【教學過程】 【環(huán)節(jié)一】情境導入（欣賞歌曲《心聲》，學生自主感悟，教師導入新課） 【環(huán)節(jié)二】認識小亮（出示少年犯小亮的照片及簡介） 【環(huán)節(jié)三】走進小亮 （案例）小亮原來是一個品學兼優(yōu)的學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業(yè)、經(jīng)常曠課、打罵同學、向小同學索要財物，因違反《中學生日常行為規(guī)范》多次受到學校紀律處分。之后，他便輟學在社會上放蕩。經(jīng)常在社會上小偷小摸，違反了《治安管理處罰法》，被公安機關拘留。但他仍不思悔改。為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和幾個“朋友”竟盜竊汽車、電腦等，涉案金額達30萬，觸犯了《刑法》，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑7年。 議一議：《治安管理處罰法》等法律和《中學生日常行為規(guī)范》等行為規(guī)范相比，在制定、實施和約束對象上有什么不同？（小組討論，代表講解，教師補充點撥） 結論：法律是由國家制定或認可；法律是靠國家強制力保證實施；法律是對全體社會成員具有普遍的約束力。 （案例）……之后，小亮便輟學在社會上放蕩。經(jīng)常在社會上小偷小摸，違反了《治安管理處罰法》，被公安機關拘留。但他仍不思悔改。為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和幾個“朋友”竟盜竊汽車、電腦等，涉案金額達30萬，觸犯了《刑法》，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑7年。 問題一：對比小亮的小偷小摸行為與盜竊汽車、電腦等行為，請分析兩種行為在對社會的危害程度、觸犯的法律、應受到的處罰方面，有什么不同？（小組討論，代表發(fā)言，教師補充點撥） （教師總結）小亮起初的小偷小摸行為違反了《治安管理處罰法》，尚未觸犯《刑法》，對社會的危害性不大，受到的是行政處罰，屬于一般違法行為。后來盜竊汽車、電腦的行為觸犯了《刑法》，對社會的危害性大，收到的是刑罰處罰，是犯罪。由此可見，一般違法與犯罪有著嚴格的界限。 一般違法與犯罪的區(qū)別（小組代表回答，教師出示課件） 社會危害性 觸犯的法律 受到的處罰 一般違法 犯罪 問題二：小亮的小偷小摸行為與盜竊汽車、電腦等行為有哪些聯(lián)系？（小組討論，代表發(fā)言，教師補充點撥出示課件） 一般違法與犯罪的聯(lián)系（小組代表回答，教師出示課件） 都損害了國家和人民的利益 都具有社會危害性 二者沒有不可逾越的鴻溝 都違反了國家的法律法規(guī) 【環(huán)節(jié)四】感悟小亮 （案例）小亮的父母常年在外打工，小亮和姑姑生活在一起，但他卻不服從姑姑的管教，天性好玩的他輟學后便在社會上游蕩，學會了撒謊、吸煙、喝酒；整天和社會上同樣游蕩的“哥兒們”泡在一起。經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，為了玩樂，他屢次去偷些面包、飲料等食品，后來，他便去偷自行車、電腦、鋼材、汽車等 問題：小亮為什么會走上違法犯罪的道路？他是怎樣一步步走向違法犯罪道路的？給我們什么啟示？（小組討論交流，代表發(fā)言，教師點撥總結） （教師總結）俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴”。在現(xiàn)實生活中，一些青少年之所以走上違法犯罪的道路，往往是從吸一支煙、亂花一點錢開始的。同學們不能小瞧這些不起眼的小毛病，小錯可能鑄成大錯。不良行為和嚴重不良行為都有可能會發(fā)展成為違法犯罪。預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開始。 （教師引領）現(xiàn)實生活中，有些同學受獵奇、盲目從眾、講哥們兒一義氣等不良心理的驅使，不分是非，不堅持原則，而沾上一些不良行為或嚴重不良行為。下面請同學們觀察我們周圍的同學們身上存在著哪些不良行為或嚴重不良行為？這些行為會帶來哪些危害？今后我們該怎樣做？ 暢所欲言：觀察我們周圍的同學們身上存在著哪些不良行為或嚴重不良行為？這些行為會帶來哪些危害？今后我們該怎樣做？（小組討論交流，代表發(fā)言，教師點撥總結） 生活在線（出示中學生存在的不良行為或嚴重不良行為） （教師總結）在我們同學中間存在著很多不良行為或嚴重不良行為，這些行為會危害身心健康，影響我們的進步和發(fā)展，甚至會導致違法犯罪。所以我們應該加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，防微杜漸，防患于未然，自覺遵紀守法，使自己健康成長。 【環(huán)節(jié)五】寄語小亮：請大家向小亮表達心聲，鼓勵他早日走出高墻，遠離罪惡，重新沐浴明媚的春光。（學生自由發(fā)言，表達心聲） 【環(huán)節(jié)六】收獲平臺 【環(huán)節(jié)七】教師寄語：行動變成習慣，會決定自己的命運與前程。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，知法、守法，做自己心目中的真心英雄！（播放歌曲《真心英雄》 【教學反思】 從課堂教學反饋的效果來看，學生參與教學活動的積極性較高，教師能夠正確地發(fā)揮引導作用，師生的互動性在本節(jié)課中有利地顯現(xiàn)出來?！皩W生為主體，教師為主導”的新型教學理念也得到了很好的落實。學生的自主、合作學習以及實踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學，對學生與教師都大有裨益。我想，只要課堂教學本著以學生為本的原則，一切從學生出發(fā)，那么，它將會散發(fā)無窮的魅力。 不足的是，不同學生由于知識水平的差別，在教學活動中參與的積極性也有所不同。教學未能真正面向全體學生，做到因材施教。在以后的教學中，教師應結合教材實際與學生實際，盡可能地發(fā)掘教學資源，為不同程度的學生服務。