1.4 嘗試科學(xué)探究 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1了解科學(xué)探究的一般過程和步驟。 2練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測量長度、時間和組裝簡單器材，提高操作技能。3初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的作用和意義。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的一般過程和要素。通過探究擺的奧秘，初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡化研究對象、控制變量等方法 器材準(zhǔn)備 大擺鐘、鐵架臺、細(xì)線、單擺球、計時器等導(dǎo)學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景來導(dǎo)入新課觀察和認(rèn)識擺鐘的擺以及擺動過程。二、新課導(dǎo)學(xué)（一）探究擺的奧秘1提出問題鐘表工作的道理：利用擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動，齒輪轉(zhuǎn)動帶動指針轉(zhuǎn)動，從而指示時間的變化。擺動越快，齒輪轉(zhuǎn)動就快，指針運(yùn)動就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動的快慢來計時的。問題：鐘擺擺動的快慢跟什么因素有關(guān)呢？2猜想與假設(shè)（1）演示實(shí)驗(yàn)建立情景。將自制幾個快慢不同的擺，掛在一個大的支架上。這些擺有的 在交流總結(jié)時，要引導(dǎo)學(xué)生說清猜想的依據(jù)和自己的想法，讓學(xué)生知道猜想是一種科學(xué)方法，不是胡猜亂想。長、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。使它們擺動起來，讓學(xué)生觀察，比較其快慢。（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，提出猜想與假設(shè)。猜想：擺動的快慢，可能跟擺錘的 有關(guān)？依據(jù)是：猜想：擺動的快慢，可能跟偏離的 有關(guān)？依據(jù)是：猜想：擺動的快慢，可能跟擺的 有關(guān)？依據(jù)是：3制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計。思考：課本每個實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計嗎？通過討論交流，明白簡化法和控制變量法。4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個表格要研究的是什么問題，各個欄目的含義是什么，需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。5分析論證分析實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？由學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論。比較時仍然要滲透控制變量的思想方法，經(jīng)過分析數(shù)據(jù)材料，找出其中蘊(yùn)含的規(guī)律。6評估養(yǎng)成對科學(xué)探究過程進(jìn)行評估的習(xí)慣，是科學(xué)探究本身的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的需要。對探究過程與結(jié)果進(jìn)行推敲，審視實(shí)驗(yàn)方案是否有問題、有無需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更?。粚?shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)是否符合；哪些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響；實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，等等。7交流（二）科學(xué)探究的過程 回顧探究過程，理清探究的程序，每一步有哪些要點(diǎn)，運(yùn)用了哪些科學(xué)研究方法。歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。指出：在實(shí)際科學(xué)探究的過程中，這7個要素是可以靈活運(yùn)用的，而是根據(jù)實(shí)際研究課題的需要來選擇和確定。小結(jié)1科學(xué)探究七要素2如何簡化研究對象3控制變量課堂練習(xí)1 是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。2牛頓說過，沒有_，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。3在科學(xué)探究中，猜測與假設(shè)是以自己的_和_為基礎(chǔ)做出的一種試探性解釋。 4科學(xué)探究的過程是由提出問題、_、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、_、_、評估和交流七個要素組成，其中_是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。