第三章 光和眼睛 一、導(dǎo)學(xué)要求1知道光是電磁波，知道光在真空中的傳播速度。2通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。3通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡成像的應(yīng)用。4通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。二、本章教材分析本章主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)光的直線傳播、光速，探究光的反射和折射的規(guī)律、平面鏡和凸透鏡成像的規(guī)律，研究色彩的奧秘，了解這些知識(shí)在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。第一節(jié)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解光的用途，感受光對(duì)人類生活的重要性，初步認(rèn)識(shí)光；然后進(jìn)一步研究光：探究光在同一種均勻介質(zhì)中如何傳播。知道了光在同一種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。第二、三節(jié)探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生反射時(shí)的規(guī)律即探究光的反射定律，及平面鏡成像規(guī)律。第四至六節(jié)探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生折射時(shí)的規(guī)律，即折射規(guī)律。透鏡是利用光的折射制成的光學(xué)元件，它的成像規(guī)律在生活中有重要的應(yīng)用。第七節(jié)了解眼睛、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等成像的基本原理。第八節(jié)揭開色彩的奧秘。顏色也是日常生活中極為普遍的光學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)：光的反射定律、折射規(guī)律，平面鏡成像的特點(diǎn)，凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)的難點(diǎn)：凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用，涉及到焦距、物距等概念以及成放大、縮小、實(shí)像、虛像的條件。三、課時(shí)安排本章共8節(jié)，第一節(jié)2課時(shí)，第二、三節(jié)3課時(shí)、第四至六節(jié)5課時(shí)，第七、八節(jié)3課時(shí)，全章小結(jié)與檢測(cè)：2課時(shí)；共15課時(shí)。 3.1 光世界巡行 教學(xué)點(diǎn)滴主 備：鄧居華 集體課：初二物理組導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解光的用途，知道光與人類生活密切相關(guān)。知道光是電磁波。2.知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影子的形成等現(xiàn)象。3.知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播。教學(xué)難點(diǎn)：建立“光線”模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。器材準(zhǔn)備玻璃磚、光具座、帶有小孔的屏、光屏、蠟燭、火柴等導(dǎo)學(xué)過程一、引導(dǎo)構(gòu)建（一）閱讀課本，了解光的作用：1. 閉上眼睛，體會(huì)黑暗；2. 光的作用：（1）因?yàn)橛泄?，才使我們能看?；（2）太陽光能使 熔化，給我們帶來溫暖；（3）地球上花草樹木在陽光下進(jìn)行 才能生長；（4）利用光還可以產(chǎn)生電能等。3.除了上述例子外，你還能舉出一些光的其他用途嗎？4.光是什么？（1）研究表明，光是一種 。（2）平?？吹降墓夥Q為 ，不能引起視覺的光稱為 。想一想：日常生活中， 有沒有利用了不可見光的例子？（二）觀察·實(shí)驗(yàn)·思考1光源：閱讀圖36a、b、c，可知：能 的物體叫做光源。列舉幾例： 。思考：螢火蟲、電燈、蠟燭、月亮、紅寶石中，屬于光源的有。2探究光的傳播（1）提出問題：觀察課本圖37、38，回答這兩幅圖說明了什么？光在空氣中是沿 傳播的。你還知道哪些現(xiàn)象也能說明這一點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明。（2）猜想與假設(shè)：猜一猜：光在水中和玻璃中還會(huì)是沿直線傳播嗎？將你的猜想寫下來：。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)：讓光射入水中（添入少許牛奶或豆?jié){），觀察它在水中的路線。讓光射入玻璃磚中，觀察它在玻璃中的路線。（4）分析與論證，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：光在水中是沿 傳播的；光在玻璃中也是沿 傳播的，所以光在同一種均勻介質(zhì)中沿 傳播的。3光線：用一條帶箭頭的直線來形象化地表示光的傳播 和 ，這樣的直線叫做光線。4.光的傳播的應(yīng)用（1）試一試：表演一下手影游戲。（2）思考下列問題，把你的想法寫下來。影子的形成是因?yàn)?。日食、月食是怎樣形成的？ 醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)做手術(shù)時(shí)，用“無影燈”照明，而不用普通照明燈作光源，為什么？能談?wù)劇盁o影燈”的為什么就沒有影子嗎？（3）練一練：在公路邊植樹，怎樣用肉眼檢查植下的小樹是否在一條直線上？這種檢查方法的物理原理是什么？射擊時(shí)為什么要做到缺口、準(zhǔn)星、目標(biāo)三點(diǎn)一線，才可以瞄準(zhǔn)？ 討論：光的直線傳播還有哪些應(yīng)用？請(qǐng)將你知道的寫下來。（四）光的傳播速度1從課本中查閱：（1）光在真空中的傳播速度是 m/s。常用小寫字母“c”來表示。（2）光在空氣中的傳播速度十分接近 的速度。（3）光在水中的傳播速度大約是在空氣中的 ；（4）光在玻璃中的傳播速度大約是在空氣中的 。2 你知道嗎？（1）光每秒傳播的距離，相當(dāng)于繞地球的幾周？(2)光在一年里傳播的距離叫做1光年，1光年大約為多少km呢?3算一算，看誰算得快：太陽光傳到地球上的時(shí)間約為8min，太陽與地球之間的距離大約為多少km?4.練一練：（1）光在真空中的傳播速度是 km/s。光在空氣、水、玻璃中傳播時(shí)，光在 中傳播的快。（2）在天文學(xué)中，常用光年來表示天體間的距離，所以“光年” （填是、不是）時(shí)間單位。（3）物體運(yùn)動(dòng)速度的極限是光在 的光速。愛因斯坦的相對(duì)論就是研究物體 運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)律。（五）學(xué)習(xí)制作針孔照相機(jī)。探究小孔成像的原理：實(shí)驗(yàn)器材：光具座、帶有小孔的屏、光屏、蠟燭、火柴。實(shí)驗(yàn)步驟：A、 按圖組裝，觀察光屏上有無像，像的大小、正倒。B、改變蠟燭離小孔的距離，移動(dòng)光屏位置，觀察像的大小、正倒，像距的變化。實(shí)驗(yàn)記錄：光屏上 （填“能”或“不能”）成像；像比物體 （填“大”或“小”）；像是 （填“正立”或“倒立”）；當(dāng)蠟燭離小孔的距離變大，像離小孔的距離 ，像變 （填“變大”或“變小”）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小孔成像的原理是 。小孔成像的特點(diǎn)是 。小結(jié)1. 光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2. 光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。3.現(xiàn)象解釋。課堂練習(xí)1我們很難直接看到光的傳播路徑，在研究和描述光的傳播路徑時(shí)，分別用到了哪些方法？對(duì)你有什么啟示？2光與人類生活息息相關(guān)。讓我們展開想象的翅膀，以“假如沒有光”為話題，寫出2個(gè)場(chǎng)景： ； 。3請(qǐng)通過社會(huì)調(diào)查或查閱資料了解：除了課本上提到的例子外，在生活中還有哪些事例應(yīng)用了光的直線傳播？4在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，如果讓你做百米賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)員，你如何準(zhǔn)確記錄起跑的時(shí)間？說出你的理由。5操場(chǎng)邊有一棵大樹，一個(gè)晴朗的夏日里，王霞發(fā)現(xiàn)：陽光透過樹葉的縫隙，在地面上照射出許許多多的光斑，這些光斑盡管有的大，有的小，但幾乎都是圓形的。這是為什么呢？王霞去請(qǐng)教老師。老師告訴她：這些光斑都和太陽的形狀相似，是太陽的“像”；你可以拿一只點(diǎn)燃的蠟燭做光源，用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔（直徑約3mm），設(shè)法把它立在桌子上（如圖所示），另拿一張白紙放在小孔后面，試一試能在后面的這張白紙上能看到蠟燭的像嗎？（實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾，使室內(nèi)的光線變暗。） 你也來做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)。探究如何才能使蠟燭的像變大或變??？把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。小孔所成的蠟燭的像是正立的、還是倒立的？你能不能嘗試解釋？