2. 我用殘損的手掌 序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課九第一課時課題：2. 我用殘損的手掌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 朗讀詩歌，理解詩人情感。2 品味詩歌語言，理解詩歌對比手法的運(yùn)用及表達(dá)效果?！咀詫W(xué)檢測】1閱讀下列資料：（圈點勾畫相應(yīng)內(nèi)容，擇其重點筆記書本）作者資料：戴望舒(19051950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。我用殘損的手掌作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的歌。2自讀詩歌，掃除語言障礙并給下列字詞注音。錦幛 荇藻 蓬蒿 憔悴 螻蟻【整體感知】1詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。（在文中畫出）積極的、暖色調(diào)的詞語如：消極的、冷色調(diào)的詞語如：2熟讀詩歌：詩歌分為兩部分，每部分分別抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【合作探究】1 這首詩歌采用了什么手法進(jìn)行抒寫？這樣寫有什么好處？請簡要分析2精讀詩歌：體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏?！菊故窘涣鳌俊眷柟烫嵘糠磸?fù)誦讀，體會作者情感序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課九第二課時課題：3. 祖國啊我親愛的祖國【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。2 通過討論點撥分析詩歌主題。3 品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言【自學(xué)檢測】1了解作者及背景（查資料圈點勾畫書本相應(yīng)內(nèi)容并完成下列填空）舒婷，當(dāng)代女詩人。著有詩集_(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、_舒婷顧城抒情詩選、詩作_深受青年喜愛。她是_派的代表詩人。 祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時期的第一個春天。其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會到詩人對祖國的深情和摯愛。2掃除語言障礙，流暢的朗讀詩歌。（給下列加橫線字注音同時備注在課本中）疲憊（ ） 隧（ ）調(diào) 駁（ ）船 胚（ ）芽簇（ ）新 噴?。?） 迷惘（ ） 富饒（ ）3自讀詩歌并給合詩歌的創(chuàng)作背景說說本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【整體感知】1再讀詩歌，在文中勾畫出四組意象群。2這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會內(nèi)容？【展示交流】【合作探究】1反復(fù)品讀再小組交流：每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化?2這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?【拓展延伸】請學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。(1)我是干癟的稻穗，_(2)我是失修的路基，_(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_(5)我是新刷出的雪白的起跑線，_【鞏固提升】 熟讀詩歌，背誦全詩