蘇州園林導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文中重點(diǎn)字詞。2、理解課文內(nèi)容，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)。三、自學(xué)自測(cè)（一）資料助讀1、葉圣陶: (18941989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說倪煥之。 本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。 本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。2、復(fù)習(xí)鞏固說明文知識(shí)點(diǎn)（1）說明文是介紹客觀事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用、關(guān)系等，以說明這種表達(dá)方式為主的文體。（2）說明文的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)?說明文的語(yǔ)言，要求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。有時(shí)也運(yùn)用生動(dòng)性的語(yǔ)言進(jìn)行說明，使說明事物更加通俗易懂、生動(dòng)形象。（二）通讀課文，完成自測(cè)?；A(chǔ)訓(xùn)練一、二題。討論答疑帶著問題快速閱讀全文，思考：1、文中哪句話能概括蘇州園林總的特點(diǎn)？2、作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)說明這個(gè)總特點(diǎn)的？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些自然段？的布局（對(duì)應(yīng)第 自然段）； 的配合（對(duì)應(yīng)第 自然段）； 的映襯（對(duì)應(yīng)第 自然段）； 的層次（對(duì)應(yīng)第 自然段）。3、剩下的段落講了什么？第7自然段：各個(gè)角落的圖畫美；第8自然段： ；第9自然段：。4、全文的說明順序又是怎樣的？5、閱讀第一段，思考：(1)“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”，“標(biāo)本”在本文中的含義是什么？（2）“誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三大題第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本文的說明方法。2、 解讀文本內(nèi)容，了解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。自學(xué)自測(cè)閱讀課文，思考下列問題1、 閱讀第二段（1） 本段有個(gè)中心句，是那句？（2） 把蘇州園林說成“圖畫”，是什么說明方法？（3）“決不允許有欠美傷美的敗筆”中“敗筆”的含義是什么？2、閱讀第三段,思考：（1）蘇州園林是怎樣講究亭臺(tái)軒榭布局的？(2)作者運(yùn)用 說明方法。3、閱讀第四自然段（1）第四自然段分幾層？（2）蘇州園林的假山有什么特點(diǎn)？（3）假山堆疊的藝術(shù)，需達(dá)到什么目標(biāo)？（4）蘇州園林的池沼有什么特點(diǎn)？ （課文中選兩個(gè)字回答。)4、閱讀第五自然段（1）這一段的中心句是哪第 句？（2）哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點(diǎn)？ 。（3）本段運(yùn)用的說明方法有 、 、 。5、第六段中“隔而不隔，界而未界”的含義是什么？6第七段采用了 說明方法，第八段用了 的說明方法。討論答疑學(xué)生小組合作交流，分配任務(wù)，分組展示。小結(jié)多種說明方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地說明了事物的特征。本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、 。選擇：平實(shí)還是生動(dòng)？）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)訓(xùn)練遷移拓展1、4、6、7題