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1、備戰(zhàn)2020年中考：考場(chǎng)作文表達(dá)失誤與提升策略（兩篇） 　 我們?cè)谧魑拈喚碇邪l(fā)現(xiàn)大多數(shù)考生非常重視的選材和立意。追求材料新穎與立意深刻，這是應(yīng)該肯定的，但如果因此而忽視了對(duì)表達(dá)的關(guān)注，就可能會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的文章缺少?gòu)埩?，影響文章的表現(xiàn)力，從而影響得分。從失誤來(lái)看，其表達(dá)失誤主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、結(jié)構(gòu)誤區(qū)。考場(chǎng)結(jié)構(gòu)問(wèn)題失分的主要原因，可以概括為： （1）橫生枝節(jié)，旁逸斜出。有些常常是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話題。此類文章，從內(nèi)容看，是局部離題；從結(jié)構(gòu)看，是線索分散。 （2）缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)使用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面沒(méi)有著落，

2、后面出現(xiàn)的內(nèi)容前面沒(méi)有必要的鋪墊與暗示，以致前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不緊，不能給人渾然一體的感受。 （3）層次不清，散亂無(wú)章。表現(xiàn)為層次安排缺乏條理，作者自己也不清楚所寫(xiě)的是哪一種結(jié)構(gòu)的文章，隨意分成幾段，甚至沒(méi)段落，使人無(wú)法理解。 （4）頭重腳輕，剪裁不明。開(kāi)頭濃墨重彩，結(jié)尾卻草草收?qǐng)?；或是幾個(gè)素材沒(méi)有輕重之感，平均使用，主次不分，沒(méi)有突出重點(diǎn)。 【提升策略】 （1）學(xué)會(huì)構(gòu)思，通盤考慮，精心布局。即根據(jù)已經(jīng)確立的主旨，計(jì)劃好哪些材料詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)；哪些先寫(xiě)，那些后寫(xiě)；如何開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾；何處交代，哪里照應(yīng)；段落怎樣劃分，中間如何過(guò)渡等。平時(shí)還應(yīng)訓(xùn)練自己擬寫(xiě)提綱的能力，便于在考場(chǎng)中快速擬寫(xiě)出寫(xiě)作提

3、綱，這能有效地防止寫(xiě)作時(shí)的隨意“發(fā)揮”。 （2）掌握文章的基本知識(shí)與要求。安排層次段落，必須講究?jī)?nèi)容、思想的相關(guān)性和完整性；安排過(guò)渡，注意恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡段、過(guò)渡句；安排照應(yīng)，注意開(kāi)頭和結(jié)尾、正文和標(biāo)題、行文中間的照應(yīng)；安排開(kāi)頭結(jié)尾，要講究藝術(shù)，以達(dá)到醒目的效果。 二、思路誤區(qū)?？紙?chǎng)因思路問(wèn)題而失分的主要原因，可以概括為： （1）段落層次，不甚分明?？紙?chǎng)中，許多考生不注意段落內(nèi)容的完整性、相對(duì)獨(dú)立性及連貫性，想怎么分段就怎么分，有的甚至缺少段落意識(shí)。 （2）前后脫節(jié)，邏輯混亂。因事先缺少通盤的考慮，許多考生想一段寫(xiě)一段，想到哪里寫(xiě)到哪里，思路缺乏條理性，造成文章前后脫節(jié)不連貫

4、。 【提升策略】 （1）文脈上追求一氣貫通。組織文章的過(guò)程是一個(gè)思維過(guò)程。構(gòu)建文章的思路應(yīng)有一個(gè)明顯的條理順序，如由此及彼、由淺入深、由表及里、由實(shí)到虛、由個(gè)體到群體、由過(guò)去到現(xiàn)在、由現(xiàn)在到未來(lái)等。這些順序，外在上大多沒(méi)有明顯的標(biāo)志，但仔細(xì)讀來(lái)，便可知道種種條理的存在。要寫(xiě)好文章，必須條理清晰，一氣呵成。 （2）形式上要有明顯的提示。這是就外在標(biāo)志而言的。為了讓考場(chǎng)的條理十分清晰地展現(xiàn)出來(lái)，增加文章的清晰美，同學(xué)們要在文章的關(guān)鍵之處，用些顯示條理的標(biāo)志性詞語(yǔ)。這樣做既給自己提供了順暢的寫(xiě)作思路，又讓讀者尤其是閱卷老師領(lǐng)略到行文脈絡(luò)，進(jìn)而讓自己的文章質(zhì)量得到明顯提升。這些標(biāo)志大致有：承接式

5、（首先、其次、再次……）、時(shí)間先后式、空間轉(zhuǎn)換式、并列式、遞進(jìn)式等。 三、文體誤區(qū)?？紙?chǎng)因文體問(wèn)題而失分的主要原因，可以概括為： 敘議不分，敘例不精。有些文體不純，主要表現(xiàn)為：一是文體不明，記敘、議論混為一談，考生自己不明白寫(xiě)的是何種文體，所以想敘則敘，想議則議。記敘文中夾雜著許多議論、抒情的部分，而后者比例過(guò)大；二是在議論文中援用事例作論據(jù)時(shí)，不能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪吕?，而是將事情?xiě)得過(guò)于具體，削弱了議論的力量。 【提升策略】 （1）在閱讀中積累文體知識(shí)。通過(guò)閱讀，明確記敘文、說(shuō)明文、議論文及小說(shuō)、散文、童話等文體特征，明確各種文體的相應(yīng)知識(shí)，如議論文中的事例論據(jù)一定要典型，敘述

6、一定要簡(jiǎn)潔明確。 （2）在平時(shí)進(jìn)行文體的相關(guān)訓(xùn)練。一些考生對(duì)“文體不限”、“文體自選”的含義產(chǎn)生誤解，想當(dāng)然地認(rèn)為可以不關(guān)注文體訓(xùn)練了。其實(shí)?！拔捏w不限”、“文體自選”是指對(duì)所有考生不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一成某一種文體，考生可以根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，選擇擅長(zhǎng)的文體。而對(duì)考生而言，一旦選定了某種文體，還是有明確限制的，那就是要符合選定的那種文體的特征。 四、語(yǔ)言誤區(qū)。考場(chǎng)因語(yǔ)言問(wèn)題而失分的主要原因，可以概括為： （1）用詞不當(dāng)，貽笑大方。許多考生平時(shí)不注重積累和揣摩語(yǔ)言，考場(chǎng)時(shí)常常出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，有的甚至生編硬造，胡亂堆砌詞語(yǔ)，令人費(fèi)解。還有濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，也導(dǎo)致了語(yǔ)言不流暢，表

7、達(dá)效果差。 （2）前衛(wèi)時(shí)髦，新奇另類。有些考生運(yùn)用了讓人難以理解的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言（“火星語(yǔ)言”），這也容易導(dǎo)致作文的失分。還有的考生在文章中寫(xiě)入大量的方言土語(yǔ)，結(jié)果使的文采大打折扣。因閱卷者不一定會(huì)懂得你這些方言土語(yǔ)，這在他眼中往往是不通不暢的病句。 【提升策略】 （1）在平時(shí)的口語(yǔ)交際中有針對(duì)性地積累、訓(xùn)練語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。例如有意識(shí)地進(jìn)行句式訓(xùn)練、成語(yǔ)的造句練習(xí)等。 （2）學(xué)會(huì)使用修飾語(yǔ)言。（1）巧用修辭。綜合運(yùn)用多種修辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，把讀者引入一個(gè)美妙的藝術(shù)境界。（2）學(xué)會(huì)引用。巧妙地引用、化用一些古詩(shī)詞名句、名言、歌詞、歇后語(yǔ)等，可以美化語(yǔ)言，增添文章的

8、文采。 中考作文莫忘“點(diǎn)題”——考前作文輔導(dǎo) 不到兩個(gè)月就要走進(jìn)中考考場(chǎng)了，試想50分的比重中考所有學(xué)科中有哪一道題能與之相提并論？大家都知道作文水平的高下，往往是由學(xué)生的寫(xiě)作功底決定的，需要有較為深厚的語(yǔ)言功底和一定的文學(xué)素養(yǎng)，那需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。但分?jǐn)?shù)的高下，除此而外，還依賴于一定的應(yīng)試技巧。 這就是老師平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，應(yīng)試有技巧”。今天主要向大家傳授考前的獨(dú)門“暗器”、“秘笈”——點(diǎn)題。 科學(xué)而巧妙的點(diǎn)題，不失為一種作文升格的秘訣，特別在考場(chǎng)中，巧妙點(diǎn)題所起的重要作用很可能是考生所意想不到的。 一、什么叫“點(diǎn)題”？ 通常所說(shuō)的“點(diǎn)題”，是指在文章恰當(dāng)?shù)牡?/p>

9、方用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句交代或提示文章的主旨，以使讀者了解文章的意圖何在，文章的中心是什么。這樣可使文章中心突出，主題鮮明，給讀者留下深刻的印象。這種用于點(diǎn)明文章中心思想的句子，我們稱之為“點(diǎn)題之筆”。因此，通常所講的作文“點(diǎn)題”指的就是點(diǎn)出文章的主題，如命題作文、材料的點(diǎn)題就屬于這一種。當(dāng)然，如果文章的題目正好能反映主題，那么這里的“題”也指文章的“文題”。 明確了“點(diǎn)題”的含義，對(duì)為什么點(diǎn)題、怎樣點(diǎn)題是大有幫助的。 二、為什么要“點(diǎn)題”？ 對(duì)于一般文章，點(diǎn)題可使文章中心突出，給人留下深刻的印象；可使讀者豁然開(kāi)朗，便于抓住中心，把握重點(diǎn)，提高閱讀效率。 特別是考場(chǎng)，點(diǎn)題尤為重要。 點(diǎn)題，

10、能使優(yōu)秀的作文立意更加醒目?？紙?chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在中要及時(shí)點(diǎn)明主題或點(diǎn)及話題，表明你的行文和主題或話題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去，使讀者就一目了然，抓住重點(diǎn)，從而留下“中心突出”的深刻印象。 點(diǎn)題，能使語(yǔ)言含蓄的作文主題鮮明。有些同學(xué)的寫(xiě)作用語(yǔ)比較含蓄，這在平時(shí)作文中可能是一種優(yōu)點(diǎn)，但在考場(chǎng)作文中，過(guò)分含蓄的語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致主題的隱晦，它可能需要閱卷老師多遍的閱讀才能領(lǐng)會(huì)文章的主旨。而考場(chǎng)作文特別是中考作文的閱卷，由于時(shí)間關(guān)系，是不允許老師在你的上停留過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的。這時(shí)，在文章最后一個(gè)鮮明的點(diǎn)題，就顯得十分必要，它能使閱卷者豁然開(kāi)朗。 點(diǎn)題，有時(shí)也是

11、挽救偏題、離題作文的最后一根“救命稻草”。一篇偏離了話題或主題的作文，如果能在結(jié)尾處巧妙點(diǎn)一下話題或主題，往往能夠達(dá)到“基本符合題意”的等級(jí)要求。但如果始終拒絕主題或話題字眼于文外，那常常會(huì)被判“偏離題意”而被打入“地獄”的。所以及時(shí)巧妙的點(diǎn)題是考場(chǎng)避免偏題的一種最有效的手段。 更有一些同學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)，頗有文采，總體上寫(xiě)得不錯(cuò)，但就是始終不點(diǎn)主題或不點(diǎn)明話題，給人主題不明或游離于話題的的感覺(jué)。如果讓老師覺(jué)得這些同學(xué)連基本的寫(xiě)作常識(shí)都不懂，那么，結(jié)果可想而知。 所以，學(xué)會(huì)點(diǎn)題是對(duì)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)作的基本要求，閱卷老師特別看重這一點(diǎn)。 三、如何巧妙的“點(diǎn)題”？ 一篇文章，什么地方點(diǎn)題，要看作者對(duì)

12、整篇文章的構(gòu)思，更重要的是看作者本身的語(yǔ)言組織能力，能否將點(diǎn)題與文章的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到完美的統(tǒng)一。點(diǎn)得好，相得益彰；點(diǎn)得不好，弄巧成拙。 常見(jiàn)的有以下幾種情況。 1、重視擬題，標(biāo)題點(diǎn)題。標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)半命題作文和話題作文來(lái)說(shuō)，取一個(gè)好標(biāo)題至關(guān)重要。觀點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔醒目的標(biāo)題，能吸引老師的眼球。這種標(biāo)題能反映文章的主旨，題意即是文意。例如，以“誠(chéng)信”為話題的，一個(gè)同學(xué)的題目是《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》，這個(gè)題目既含蓄地點(diǎn)了話題又鮮明地點(diǎn)了主題，可謂是一舉兩得。 2、開(kāi)宗明義，篇首點(diǎn)題。這種方法也稱“開(kāi)門見(jiàn)山”，落筆直入主題，或緊扣話題，可以起到開(kāi)宗明義的效果，也符合考場(chǎng)入題迅速的要求。一方面可為

13、全文定下基調(diào)，使行文不至迷失方向而偏離題旨；另一方面也是告訴閱卷老師，我的文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了中心或扣住了話題，不會(huì)離題。 一般來(lái)說(shuō)，議論文開(kāi)頭要亮觀點(diǎn)，單刀直入，一語(yǔ)破的；記敘文開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山，見(jiàn)人見(jiàn)事。如一位同學(xué)的《書(shū)趣》開(kāi)頭：“我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富，卻是書(shū)。”這樣開(kāi)頭干脆利落，入題較快，給人開(kāi)宗明義之感，也能吸引讀者，符合閱讀心理，更能節(jié)省篇幅，將篇幅留給主體。 特別是話題作文，最容易出現(xiàn)的偏差就是“跑題”，這固然有諸多的因素，但更有寫(xiě)作技巧上的明顯失誤，就是沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)題。如果能夠在第一段切入話題時(shí)或在文章前半部分的適當(dāng)位置，有

14、意識(shí)地點(diǎn)一下話題，就應(yīng)試而言，實(shí)在是相當(dāng)高妙和不可或缺的寫(xiě)作技巧。 3、卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)題。這種方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”。作為結(jié)尾，擔(dān)負(fù)的使命之一就是點(diǎn)明或深化文章的主題，好的結(jié)尾不僅在結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)開(kāi)頭的作用，還能在內(nèi)容上起到總結(jié)全文，深化主題的效果，能讓讀者準(zhǔn)確地把握中心。 因此在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者把寫(xiě)作意旨交待清楚就十分必要。如一位同學(xué)的以“愛(ài)心”為話題的的結(jié)尾：“有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧！把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給

15、那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人?！弊詈蟮狞c(diǎn)題既點(diǎn)了話題，也突出了中心。 4、抓住時(shí)機(jī)，篇中點(diǎn)題。篇中點(diǎn)題就是在文章敘述或論說(shuō)的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地以簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)句，恰如其分地點(diǎn)出文題所蘊(yùn)含的深意，或者直接點(diǎn)明話題或題目，加強(qiáng)文章內(nèi)容與標(biāo)題或話題之間的聯(lián)系。所以好的還應(yīng)該注意在文章中間巧妙點(diǎn)題，有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使文章思路清晰，使讀者豁然開(kāi)朗。例如，寫(xiě)記敘文就可以使用夾敘夾議的方法，在篇中點(diǎn)題。適當(dāng)?shù)牡胤匠３Ｊ嵌温涞拈_(kāi)頭結(jié)尾之處、過(guò)渡銜接之處、抒情議論之處。 四、“點(diǎn)題”有哪些技巧？ 點(diǎn)題除了重點(diǎn)把握好位置外，還應(yīng)該掌握一些技巧，如： 1、點(diǎn)題必須醒目。就是讓閱卷老師非常清晰地

16、看到你點(diǎn)題的語(yǔ)句，了解你運(yùn)行的軌跡。最有效的方法是獨(dú)立成段——把用于點(diǎn)題的句子以獨(dú)立段的形式表達(dá)。 2、點(diǎn)題必須精練。點(diǎn)題語(yǔ)言不能羅嗦，必須做到語(yǔ)言精練，要言不煩。 3、點(diǎn)題必須自然。題旨應(yīng)是文章事理邏輯發(fā)展的必然結(jié)果，要做到水到渠成，恰到好處，而非勉強(qiáng)“顯志”，像是硬貼上去的“標(biāo)簽”，更不可任意拔高。 4、點(diǎn)題必須明確。點(diǎn)題有明點(diǎn)與暗點(diǎn)之分，一般文章的點(diǎn)晴之筆必須思想精辟，富有哲理，言簡(jiǎn)意賅，又要委婉含蓄，不露痕跡，意在言外。但考場(chǎng)作文與平時(shí)作文不同，有時(shí)點(diǎn)題不能太過(guò)含蓄，它要求同學(xué)在關(guān)鍵處亮出題旨，或回扣話題，以加深閱卷者對(duì) “思路清晰”、“中心突出”的印象。 綜上所述，學(xué)會(huì)點(diǎn)題是寫(xiě)作的基本能力要求。特別是在考場(chǎng)中，一個(gè)恰倒好處的點(diǎn)題，往往能夠提升文章的檔次，從而獲得一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。既然如此，重視點(diǎn)題，何樂(lè)而不為？ 最后，老師衷心祝愿每位考生都能在2020年中考中取得好成績(jī)！