第9課 土地的誓言 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)品味本文富有激情的語(yǔ)言；把握作者的思想感情?！咀灾鳒y(cè)評(píng)】1 給加粗字注音。2 熾痛（     ）  嗥叫（     ）  斑斕（     ）  亙古（     ）3 默契（     ）  田壟（     ）  污穢（     ）  鎬頭（     ）4 2文學(xué)常識(shí)填空。 土地的誓言選自_卷一，作者 _，_ 作家。5 3學(xué)一學(xué)，用一用。 請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。6 【師生互動(dòng)】7 一、歌曲播放，激情引讀8 1、歌曲播放：教師播放歌曲松花江上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。9 2、看圖片，激情引讀： “九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛(ài)的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。二、有情朗誦，整體感知1、有情朗誦： （1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。要求：a注意把握教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重音；b劃出你最喜歡的句子，并能夠說(shuō)明喜歡的理由； c感受文中的情感。（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求：a流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。 b讀后能夠談出自己的感受。2、整體感知： 面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、合作探究，品讀賞析1、合作探究： 作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來(lái)？試舉例說(shuō)明。  課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？（3）所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？2、品讀賞析： 文中那些句子和詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語(yǔ)內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）A、明確該詞的本意； B、聯(lián)系上下文，分析該詞所處的語(yǔ)境。 四、回味賽讀，互動(dòng)釋疑回味賽讀：回味文章情感、語(yǔ)言特色等，進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學(xué)生的情再提出疑問(wèn).【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】閱讀下段文字，回答問(wèn)題：對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著_的熱愛(ài)。因?yàn)槲页３８械剿赺著一種熱情。_的山雕，奔馳的鹿群，原野上_的狂風(fēng)1按原文在橫線上填詞：_2語(yǔ)段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。3“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去?！蔽闹羞€有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無(wú)時(shí)無(wú)刻”說(shuō)明了什么？  4這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？  5課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)足跡的句子。想一想，作者為什么要這樣寫？【學(xué)后反思】