天津市葛沽第三中學(xué)九年級語文上冊《第2課 雨說》學(xué)案(無答案) 新人教版
-
資源ID:110456340
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">77KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
天津市葛沽第三中學(xué)九年級語文上冊《第2課 雨說》學(xué)案(無答案) 新人教版
雨說 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能夠有感情地朗誦詩歌,能讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。2通過學(xué)習(xí)作者對春雨形象的描繪和歌頌,領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情3學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,體會(huì)它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1通過學(xué)習(xí)作者對春雨形象的描繪和歌頌,領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情2學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,體會(huì)它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用?!緦W(xué)法指導(dǎo)】雨說以擬人化的手法,賦予春雨以說話能力,采用第一人稱與兒童對話,塑造了一個(gè)溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。 學(xué)習(xí)這首詩,大家應(yīng)該多讀,使朗誦聲情并茂,體會(huì)詩歌的魅力,感受春雨的美好?!緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查字典,給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑啞( )( ) 襁褓( )()2解釋下列詞語。寒淺:_留滯:_喑?。篲襁褓:_忍冬:_洗禮:_3自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于鄭愁予的資料,整理歸納后寫在下面。4用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,雨“說”了哪些話?請你在文中用橫線標(biāo)出。5通過以上預(yù)習(xí),把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面,課堂交流。二、學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入。(二)自主學(xué)習(xí)反饋:展示交流預(yù)習(xí)成果。(三)聽讀課文,整體感知課文內(nèi)容。教師有感情地朗讀課文,并配以獻(xiàn)給艾麗絲的鋼琴曲。讓學(xué)生思考:雨說的話主要表達(dá)了什么意思?2朗讀課文,完成文章結(jié)構(gòu)圖解。(四)合作探究,品味鑒賞。1自讀課文,學(xué)生大聲朗讀課文思考:詩歌的每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容?2合作探究,分組討論。(1) 作者怎樣描寫春雨特點(diǎn)的?找出幾個(gè)詞句說說你的體會(huì)。() 這首詩采用擬人手法好在哪里?() 這首詩的語言有什麼特色?()“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么? 3再讀課文,品味語言。找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的擬人句,品味它們的表達(dá)效果。4歸納總結(jié)。試根據(jù)你對課文的理解,歸納文章的主題。(五)比較閱讀,鑒賞提升讀杜甫的春夜喜雨,比較作者的感情。春夜喜雨 唐杜甫好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。(1)本詩表達(dá)了作者怎樣的感情?(2)請你談出對“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的理解?!揪毩?xí)反饋】【拓展延伸】