四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《詩(shī)兩首》我愛這土地導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《詩(shī)兩首》我愛這土地導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
1.詩(shī)兩首我愛這土地 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)課題:1.詩(shī)兩首我愛這土地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解作者及時(shí)代背景。2 反復(fù)朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)中的意象和作者抒發(fā)的情感。3 背誦詩(shī)歌。【自學(xué)檢測(cè)】1. 自查資料,了解艾青及本詩(shī)的寫作背景。 (將所搜集的資料反映在課本上)2自讀詩(shī)歌,掃除語(yǔ)言障礙并給下列字詞注音。嘶?。ǎ┖韲担ǎ┐倒危ǎ?.范讀或組內(nèi)互讀,把握詩(shī)歌節(jié)奏?!菊故窘涣鳌俊菊w感悟】學(xué)法提示:借助時(shí)代背景反復(fù)誦讀。1鳥兒歌唱的內(nèi)容中,“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征,說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)?【合作探究】1詩(shī)句“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面?!庇泻紊钜?2本詩(shī)以“鳥”作比,抒情言緒,抒發(fā)了作者什么樣的感情?【拓展延伸】賞析詩(shī)歌語(yǔ)言:找出本詩(shī)所使用的修辭手法?并分析其妙處。【展示交流】【當(dāng)堂檢測(cè)】背誦這首詩(shī)歌序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第二課時(shí)課題:1.詩(shī)兩首鄉(xiāng)愁余光中【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者及時(shí)代背景。2.反復(fù)朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌意象并體會(huì)作者思想感情。3背誦詩(shī)歌、仿寫詩(shī)歌?!咀詫W(xué)檢測(cè)】學(xué)法提示:查資料、朗讀、交流。1 借助注釋及輔助資料了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的創(chuàng)作背景(要求:圈點(diǎn)勾畫或筆記在課本中)2有感情地朗讀詩(shī)歌?!菊w感知】學(xué)法指導(dǎo):再誦讀的基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)歌賦予的幾個(gè)意象理解詩(shī)歌1 鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但是在余光中的鄉(xiāng)愁里,它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西,作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?(這首詩(shī)運(yùn)用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?)2 本詩(shī)作者將家思上升為一種什么思念?你是如何得知的?【展示交流】【合作探究】1 愁是凝重的,詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”,“窄窄的船票”,“矮矮的墳?zāi)埂保皽\淺的海峽”?2 如此厚重的情感讓作者余光中表達(dá)的如此清晰透徹,作者是如何做到的?(可從意象、修辭進(jìn)行分析)【展示交流】【拓展延伸】“鄉(xiāng)愁是”這一句式也來(lái)寫一寫鄉(xiāng)愁,可以是一句話,也可以是多句。(可切入所學(xué)詩(shī)詞曲)【當(dāng)堂檢測(cè)】1背誦詩(shī)歌2仿寫詩(shī)歌