第6課 阿長與山海經(jīng) 學習目標1、識記重點字詞，理解重點句子的含義。2、學習選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及先抑后揚的寫法。3、感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。課前準備查找有關(guān)魯迅的資料，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。背景資料1、“阿長”魯迅兒時的保姆，山海經(jīng)是魯迅兒時最渴慕的一部書。文章重點寫了阿長為魯迅買到向往已久的繪圖山海經(jīng)的事，表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、體察孩子心理的勞動婦女的形象。2、關(guān)于山海經(jīng)山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”3、1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上。預習導學1、給下列字注音駭（ ）擄（ ）悚（ ）絮說（ ）惶急（ ）瘡疤（ ）詰問（ ）霹靂（ ）辟頭（ ）畫舫（ ）2、魯迅，原名（ ），（ ）人，我國現(xiàn)代偉大的（ ）、（ ）、（ ）。3、本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。全書（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是魯迅回憶（ ）（ ）（ ）時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。4、熟讀課文，用“阿長是一個的 人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。學習過程一、導入新課同學們，還記得從百草園到三味書屋中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?對，是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響的人物。可是在阿長與<山海經(jīng)>里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。二、整體感知1、文章圍繞阿長寫了哪些事情？重點寫了什么？2、從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？3、從這些事情中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？四、重點研讀買山海經(jīng)部分， 學生朗讀2231段，思考下列問題：1、阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2、當阿長給我買來山海經(jīng)時，我有什么反應？為什么？3、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？4、語段中刻畫的中心人物是誰？作者用了哪些方法來描寫，表現(xiàn)了人物的什么性格？5、下面說法中不正確的一項是（ ）A、阿長把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長的無知。B、從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買山海經(jīng)而生發(fā)。C、在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的、心地善良的人。D、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！弊髡哌@樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。五、拓展延伸在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看到他們？請用一二百字寫在作文本上。六、課堂小結(jié)你學習本文后有什么收獲？