4散文詩(shī)兩首 第一課時(shí) 金色花教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所表現(xiàn)的感人至深的親情。2.掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。3.學(xué)習(xí)和借鑒兩首詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)想象和托物言志的寫作手法。2.感受作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入：這一首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?因?yàn)樗逶≈笎?。愛是交流的。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報(bào)母愛?他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對(duì)母親的愛，可以想到母親對(duì)孩子的愛。一、檢查預(yù)習(xí)1.請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)。（1）匿( )笑:隱藏笑容。有不露聲色的意思。（2）禱( )告:向神祈求保佑,禱告是主動(dòng)和超自然的力量溝通來(lái)贊美、祈求、懺悔或者僅僅是表達(dá)自己的思想或愿望。（3）沐( )?。褐甘苋赵鹿馊A的潤(rùn)澤。2.文學(xué)常識(shí)填空。泰戈?duì)?18611941)，印度（國(guó)籍）作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國(guó)。二、問題導(dǎo)學(xué)1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花?泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。2.“我”為什么想變成一朵“金色花”,僅僅是為了好玩嗎?孩子想實(shí)現(xiàn)怎樣的心愿呢?孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。3.“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻(xiàn)是無(wú)私的。我在一天時(shí)間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。在媽媽禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀羅摩衍那時(shí),將影子投在媽媽所讀的書頁(yè)上，替媽媽遮陽(yáng)。這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來(lái)一些幸福。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。1.我暗暗地在那里nì( )笑，卻一聲兒不響。2.我要悄悄地開放花bàn( )兒，看著你工作。3.走到做do( )告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅( )到這花香。4.我便突然地再落（ ）到地上來(lái)，有成了你的孩子。四、拓展延伸1泰戈?duì)柤埓?shī)中寫道：“夢(mèng)見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”，那么，紙船要“去”往哪里呢?詩(shī)人并沒有點(diǎn)明，但如果回頭看看前面的詩(shī)句，我們便不難發(fā)現(xiàn)，載著夢(mèng)的紙船的目的地是岸上。2在這首詩(shī)里，詩(shī)人做紙船是希望“在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰(shuí)”。3這首詩(shī)里“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是為了什么？孤獨(dú)的“我”希望能得友誼或希望“我”的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們。板書設(shè)計(jì)：課后反思：補(bǔ)充：