山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課 鄧稼先（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版 一、快樂(lè)預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。2、 學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。2、 學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法【預(yù)習(xí)內(nèi)容】為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過(guò)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，你還有哪些自己不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)把你的想法和要求寫(xiě)在下面。二、合作探究1、陽(yáng)光展示：小組內(nèi)交流解決上述疑問(wèn)，檢查上述答案2、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥：（1）為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?（2.）“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話(huà)。（3）.“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。三、拓展提高、1課文第五部分中引用了唐代李華的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，顯示了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，用300字左右的文字，充分發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，描繪鄧稼先工作的環(huán)境。四、感恩達(dá)標(biāo)：（10分）閱讀課文第三部分，回答下列問(wèn)題。1文中舉了“文革”時(shí)期，鄧稼先有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，表現(xiàn)了他出色的口才，請(qǐng)你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時(shí)情況，說(shuō)一句勸說(shuō)的話(huà)。2文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？3根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？4文中作者說(shuō)“我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶?。?2課聞一多先生的說(shuō)和做第一課時(shí)一、快樂(lè)預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。4、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。預(yù)習(xí)任務(wù)1、 注音衰微 赫然 迭起 典籍 彌高 卓越 校補(bǔ) 函寄 漂白鍥而不舍 氣沖斗牛 警報(bào)迭起 迥乎不同2、解釋詞語(yǔ) 鍥而不舍 兀兀窮年瀝盡心血 潛心貫注心會(huì)神凝 迥乎不同一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 目不窺園2、了解聞一多、臧可家聞一多臧克家3、正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。）4、理清課文，整體感知（1）文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做？（2）以此為脈絡(luò)，文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣聯(lián)系在一起的？（3)綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？二、合作探究1、陽(yáng)光展示：2、預(yù)習(xí)檢查：    （1） 分兩部分，（ ）（ ）自然段為第一部分，記述聞先生作為（ ）方面（ ）精神；（ ）（ ）自然段為第二部分，記述聞先生作為（ ）方面（ ）精神。  （3）“言論和 行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。 研討課文： 我們通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生“說(shuō)和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？  3研讀課文第一部分：學(xué)生默讀，討論下列問(wèn)題：   （1） 這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？ （2）  聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)的精神和態(tài)度？  （3） “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話(huà)表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度 （4） 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？ 三、感恩達(dá)標(biāo)（10分）1.給加點(diǎn)字注音衰微_ 校補(bǔ)_ 彌高_(dá) 無(wú)暇_窺園_ 迭起_ 排衙_ 卓越_2、讀課文第一部分：閱讀課文“課文開(kāi)頭”至“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。”  （1）、用不超過(guò)20字概括選文主要內(nèi)容。  （2）、“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！边\(yùn)用的修辭手法是（），“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”的意思（） 。  （3）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，是一處（）描寫(xiě)，表現(xiàn)出（                                       ）。  （4）、怎樣理 解“望聞問(wèn)切也還只是在望的初級(jí)階段。”這一句話(huà)的意思？  （5）、選文的最后一段在表 達(dá)上屬于（        ）。在文中 所起的作用是（                        ）。  （6）用一個(gè)成語(yǔ)概括聞一多勤奮刻苦的治學(xué)精神（）