山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 15 棗兒教案 (新版)新人教版
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山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 15 棗兒教案 (新版)新人教版
棗兒 教師寄語教學目標知識目標:1、熟悉課文,了解小品劇情。2、了解小品的基本結(jié)構(gòu)和基礎知識。能力目標:1、提高品讀鑒賞小品劇本的能力。2、通過語言賞析把握劇中人物形象。情感目標:1、通過閱讀使學生更加珍惜親情,并用自己的實際行動表達親情。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛傳統(tǒng)的思想感情,在現(xiàn)代社會繁忙的節(jié)奏中也要保留一些淳樸的鄉(xiāng)土氣息。教學重點1、學習小品知識,學習閱讀、賞析小品劇本。2、把握劇中人物的形象、情感。教學難點把握劇中人物的形象、情感。教學方法自主、合作、探究教 學 過 程一、課前預習:1、作者簡介孫鴻 ,劇作家 ,1999年棗兒榮獲曹禺優(yōu)秀話劇小品獎。2、字詞。寫出相應的漢字或拼音:jn jn( )( )有味 niè( )手niè( )腳 咀( )嚼撣( )去 躊( )躇( )翹( )首 囫( )圇( )吞棗二、初讀作品,整體感知(A類題)3、棗兒留給幾人吃?4、老人講了兒子“棗兒”有關的幾件事?5、 老人回憶了和棗兒有關的幾件事?三、學生自由誦讀,合作研討,品讀作品(13題A類,4題B類,5題C類)(1)選出三人(老人、男孩、旁白)分角色朗讀劇本。讀后大家點評。提示:男孩的語言應讀出純真、活潑、稚嫩、可愛的情調(diào)來;老人的語言應讀得親切一些,讀出長者的風范,讀出較強的人生滄桑感和濃濃的鄉(xiāng)土氣息。注意從舞臺提示中找到人物的語氣、語調(diào)的變化。如老人開始對男孩“大聲”“威嚴”“命令”,后又“驀然溫和”,最后“緊緊摟住男孩”。(2)理解劇中人物的形象和思想感情:6、老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”,流露出老人怎樣的思想感情?7、老人對男孩的態(tài)度如何?請在文中找出依據(jù)。8、如何評價老人這個形象?。(B類題)9、談談你對劇中男孩這一形象的認識。 (B類題)10、文中有兩個未出場的人物:老人的兒子,不再像老一輩那樣。終身不離鄉(xiāng)土,而是遠離故鄉(xiāng)和親人,闖蕩于外面的世界;男孩的父親,離開鄉(xiāng)村而定居于城里,拋棄了舊家而另成新家。你是如何看待這一社會現(xiàn)實的?11、棗兒的象征意義是什么?(C類題)四、當堂檢測:閱讀文章“回吧,回去等你爹二人翹首遠望,狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲?!被卮鹣旅鎲栴}。品味小男孩的語言,說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格?“愣住,繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里,自己也拿起棗兒咀嚼”,這些文字在劇本中叫做什么?它們是不是可有可無的?“我娘說,出遠門的人有時候不認識回家的路了”,你能體會出其中的言外之意嗎?“二人翹首遠望,狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲?!甭?lián)系全劇,說說這樣的結(jié)尾的表達效果。在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎?如果有,你想為他們做點什么?教 學 反 思