人生 教學目標知識目標：分析品味文中含義深刻的語句，理解作者表達的人生態(tài)度與價值觀。能力目標：培養(yǎng)概括提煉能力，找出文中對人生所設的四個比喻。情感目標：品味人生，樹立正確的人生觀和生活觀。教學重點1、理解對人生所做的四個比喻，理解作者表達的人生態(tài)度、價值觀。2、樹立積極的人生觀和生活觀。教學難點對文中四個比喻及含意深刻的語句的理解。教學方法自主、合作、探究教 學 過 程課前預習：一、導入：請同學們說出關于人生的格言警句同學們，人生確實是豐富多彩的，冰心在談生命中把人生比作一江春水、一棵小樹，給我們留下了深刻的印象，也給我們以深刻的啟迪。這節(jié)課我們再來學習一篇文章，它對人生又做了幾個生動形象的比喻，我們來看看是什么。二、走近作者。勃蘭兌斯(18421927),丹麥文學評論家,文學史家，猶太人，最主要的代表作是六卷本的十九世紀文學主流，這套書幾乎已成為舉世公認的權威教本；而對一般人來講，也許最喜歡看的還是他的一系列關于文化巨匠的名人傳記：莎士比亞、歌德、伏爾泰、凱撒、米開朗基羅。三、檢查預習情況1、給下列加點字注音。瞭望（ ） 瞻望（ ） 攫?。?） 鮭魚（ ）停滯（ ） 臆測（ ）饋贈（ ） 瞻望（ ）2、解釋下列詞語：（并用前兩個造句）。流連 樂此不疲 微不足道 停滯不前 賞心悅目 臆測3、背誦幾個關于人生的名言警句。課內(nèi)探究：一、整體感知：1、默讀，看作者把人生比作什么？一共幾個個比喻？2、文章一共描繪了幾幅怎樣場景，他們在做什么，從中看出他們有怎樣的性格特點。二、合作探究：1.朗讀第一個比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認為這個比喻是否恰當？為什么？2.挖掘坑道、征服廣闊領域和在工場勞作的三種人各是什么樣的人？從實際生活中為這三種人補充幾個例子。3.這三種人不是人類的全部，那作者為什么只寫這三種人呢？這三種人有什么共同的特點？4.學了本文，你對人生有什么新的認識？你想做三種人中的哪一種人？5.冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比作什么？想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字。6.請同學們說出本文在寫作上給你哪些啟示？三、布置作業(yè)：給課文加一個議論性的結尾。（要符合課文主題）教 學 反 思