威尼斯商人 教師寄語教學(xué)目標知識目標：了解莎士比亞及作品；了解劇本、劇情。能力目標：在戲劇沖突中認識夏洛克和與之對立的鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點。情感目標：感知戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學(xué)的興趣。教學(xué)重點1、通過深入分析戲劇語言把握人物的思想性格特征2、感知戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學(xué)的興趣教學(xué)難點感知戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學(xué)的興趣。教學(xué)方法自主、合作、探究教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標。世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克守財奴中的葛朗臺、莫里哀慳吝人中的阿巴貢、果戈理死魂靈中的潑留希金、莎士比亞威尼斯商人中的夏洛克夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點呢?讓我們走進威尼斯商人去尋求答案。朗讀教學(xué)目標與教學(xué)重點，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。檢查預(yù)習(xí)效果。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標。（一）讀戲劇。1、讀一讀，了解戲劇內(nèi)容2、講一講， 簡述戲劇情節(jié)（二）演戲劇。3、演一演，了解劇本的特點（課前同學(xué)們推選合適的同學(xué)在課堂上演出部分情節(jié)）。4、說一說，分析人物性格。根據(jù)同學(xué)們的表演，分析給你留下印象最深的人物性格，并用相關(guān)的語句來驗證。（1）夏洛克有著怎樣的性格特點？他是否像公爵說的那樣是一個“心如鐵石，不懂得憐憫，沒有一絲慈悲新的不近人情的惡漢“？（2）既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?（3）你如何看鮑西亞這個人物？(4) 你對莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評價?二、聚集主題，合作探究，初達目標。（三）評戲劇。議一議，把握戲劇沖突。從剛才學(xué)習(xí)中，我們了解到話劇中的人物性格是說出來的，人物關(guān)系也是說出來的的，話劇是“說“的藝術(shù)我們著重分析了劇中的人物關(guān)系和人物性格，我們知道沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖, 突中展開下面我們進一步來把握本劇的戲劇沖突。（）引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么？（）文中鮑西亞出場起到了什么作用？(3).課文中的矛盾（戲劇沖突）是如何解決的？（4）威尼斯商人的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會矛盾？（5）作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？6. 品一品，體會語言之美：（1）莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意在他的劇作中，妙言佳句比比皆是請選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，讀后請說明：你所朗讀的段落在語言運用上有何特點?（2）莎士比亞的語言優(yōu)美生動，詼諧又不失嚴肅，輕松中暗藏殺機品味莎劇語言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷不僅如此，該劇善于在矛盾沖突中展開情節(jié)，刻畫個性鮮明的人物形象，作為著名的喜劇，我們該怎樣認識這場戲的喜劇性?教 學(xué) 反 思